 |
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
|
نمل يحافظ على القرآن الكريم.doc (295.5 كيلوبايت, المشاهدات 119) |
السؤالين الأول والثاني يمكن أن يفهمان بطريقتين مختلفتين ،، ممكن أن يفهم على أساس تغيير القيمة المتطرفة أو حذف القيمة المتطرفة ..
سؤال 1) هل القيمة المتطرفة تؤثر على الوسيط ؟
تغيير القيمة المتطرفة لا تؤثر ..
مثال / لديك هذه القيم : 2 – 3 – 1 – 5 – 4 – 6 – 4 – 1 – 3 – 30 – 4
بعد ترتيب القيم كالتالي : 1 – 1 – 2 – 3 – 3 – 4 – 4 – 4 – 5 – 6 – 30
الوسيط هو : 4
القيمة المتطرفة هي : 30
إذا غيرنا القيمة الـمتطرفة 30 وجعلناها 50 ،، ثم أردنا إيجاد الوسيط مرة أخرى سيكون أيضاً 4 
أي أن قيمة الوسيط لم تتأثر بتغيير القيمة المتطرفة ..
لكن حذف القيمة المتطرفة يؤثر على الوسيط ..
ففي المثال السابق ،، إذا حذفنا القيمة المتطرفة 30 وأردنا إيجاد الوسيط لمجموعة القيم 1 – 1 – 2 – 3 – 3 – 4 – 4 – 4 – 5 – 6 سيكون الوسيط هو 3.5
فالوسيط تأثر .. لكن أيضاً ليس في كل الحالات أستطيع إعطاؤك مثال لا يؤثر فيه حذف القيمة المتطرفة على قيمة الوسيط ،، جرب مثلاً 1 – 1 – 2 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 5 – 6 – 30
في هذه الحالة الوسيط لا يتأثر بحذف القيمة المتطرفة ..
سؤال 2) هل القيمة المتطرفة تؤثر على المنوال؟
لا تؤثر في حالة التغيير أو الحذف ..
في نفس المثال السابق 1 – 1 – 2 – 3 – 3 – 4 – 4 – 4 – 5 – 6 – 30
المنوال هو : 4
إذا غيرنا القيمة الـمتطرفة 30 وجعلناها 50 ،، ثم أردنا إيجاد المنوال مرة أخرى سيكون أيضاً 4 أي أن قيمة المنوال لم تتأثر بتغيير القيمة المتطرفة .. وكذلك لو حذفناها فإن المنوال لن يتغير .. سيبقى 4
سؤال 3) هل الرسم البياني الذي يكون به قاطع يكون مضلل أم غير مضلل؟
هل تقصد القطع الأفقي من الأسفل ؟ أي أن المحور الرأسي لم يبدأ من صفر ؟ إذا كان كذلك فهو مضلل .. لأننا نكون قد أغفلنا جزء من البيانات واقتطعناه مما قد يؤثر على نظرة المطّلع على البيانات ..
أرحّب بأية مداخلات من الجميع
1) توضيحك كان رائع وهذا ما كنت اقصده على امتحان الصف السابع وسؤال القيمة المتطرفة هل تؤثر على القيمة المتطرفة ؟ لابد من ايجاد الوسيط في وجود القيمة المتطرفة وايجاده مرة أخرى بدون وجود القيمة المتطرفة وفي حالة السؤال في الصف السابع رأس الخيمة فعلا يتغير الوسيط بعد حذف القيمة المتطرفة .
بالنسبة للسؤال 2) يؤثر القيمة المتطرفة على المنوال
فإن المنوال لا يتأثر بحذف أو وجود القيمة المتطرفة لأن المنوال هو القيمة الأكثر تكرارا والقيمة المتطرفة لايمكن أن تكون متكررة
بالنسبة للسؤال سؤال 3) هل الرسم البياني الذي يكون به قاطع يكون مضلل أم غير مضلل؟
في الصف السابع الشكل الذي فيه قاطع راسي في المقياس يعتبر مضلل أما في الصف الثامن فلا يعتبر مضلل وراجعوا الكتاب وشوفوا صـ(181)ــ كتاب الطالب الصف الثامن الفصل الدراسي الثاني عندما اعاد الرسم المضلل الذي لم يبدأ بصفر برسم به قاطع غير مضلل
| في الصف السابع الشكل الذي فيه قاطع راسي في المقياس يعتبر مضلل أما في الصف الثامن فلا يعتبر مضلل وراجعوا الكتاب وشوفوا صـ(181)ــ كتاب الطالب الصف الثامن الفصل الدراسي الثاني عندما اعاد الرسم المضلل الذي لم يبدأ بصفر برسم به قاطع غير مضلل |
أستاذنا الكريم ،، في المثال الذي تقصده بصف ثامن قام الكتاب بتوضيح طريقتين ،، الطريقة 1 قام بإعادة الرسم وبدء الأعمدة من الصفر وهذا صحيح 100 % ولا اختلاف عليه .. أما الطريقة 2 فقد قام بعمل فراغ أو قطع ولكن ليس عند الصفر مباشرة .. بل رسم عمود صغير يبدأ من الصفر ثم الفراغ ثم أكمل العمود .. فأنا أظن أن ما أعطى الرسم صحته هو ( وجود الفراغ ) .. أي أن وجود الفراغ يعطي الرسم صحة أما عدم وجود الفراغ فيعطي الرسم تضليل .. هذا ما فهمته من كتابي الثامن والسابع ..
وهذا توضيحي بالرسم :
( رسم بياني مضلل )
( رسم بياني غير مضلل )
هذا ما فهمته .. ما رأيك ؟ هل لديك رأي آخر ؟
بوركت جهودك الرائعة
الألوان في القرآن الكريم موضوع قرأته وحبيت اعرضه لعله يكون محل إستفادة لكم جميعا |
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
|
~$ألوان في القرآن.doc (162 بايت, المشاهدات 89) |
دائماً أشعر بالحنين لذلك … ولكن بعد خمس سنوات في التوجيه العودة للتدريس ثانية فيها القليل من الصعوبة …
لكل مهنة سلبياتها وإيجابياتها .. وأنا معلمة أحببت مهنتي …
وأنا الآن موجهة وأحب مهنتي أيضاً …
وإذا خيرت سأختار التوجيه بلا شك .. لأنه أمامي المزيد من الطموحات والأهداف التي أتمنى تحقيقها …
لك شكري وتقديري
وانا كذلك
دعنا نغرد خارج السرب
اقصد خارج الموضوع
فلماذا لا أكون مثلهم ؟؟
إذا الملح خايس بشو بيملحون !!!
 |
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رو وح
 |
الله يعطيييتج العاااافيه
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
مشكووووووووووره ورزقك الله الجنة ياغاليه
|
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
جزاك لله خيراً
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
www[1].awlup.com-6n52ex8z.rar (820.6 كيلوبايت, المشاهدات 252) |
|
www[1].awlup.com-li3wy30o.rar (1.20 ميجابايت, المشاهدات 169) |
|
www[1].awlup.com-tw5sp2zd.rar (930.4 كيلوبايت, المشاهدات 154) |
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
و الكنوز التربوية في القرآن الكريم أكثر من أن تحصى ، و لكنها تحتاج إلى من يستخرجها لنا ، و الأهم هنا أن نحافظ
على الألفاظ القرآنية التي لها قداستها ، و ليس العكس حيث يفرض بعض الباحثين مصطلحات غربية و غريبة على
ألفاظ القرآن و مصطلحاته الدقيقة التي لن تجد مثلها بالدلالة على المفاهيم المرادة ..
فعجائب القرآن الكريم لا تنقضي ..
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
|
من صور الإعجاز التربوي في القرآن.doc (59.0 كيلوبايت, المشاهدات 88) |
ممكن سؤال : مدرســـــــة أم الشهــــداء في اليحر ولا وين ؟؟؟؟
والسمووحة
مبروك والى الأمام دوماً يا مدرسة الحداثة والتميز ..
