فن التعامل مع المراهقين والمراهقات 0 2024.

<div tag="7|80|” >
فن التعامل مع المراهقين والمراهقات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
فن التعامل مع الأبناء المراهقين فن لايتقنه إلا القلة القليلة من الآباء ،لذا يحدث الصراع بين الأب والابن ،لأن الأب عادة لايعي المراحل العمرية التي يمر بها ابنه فمثلا عندما ينتقل الابن من مرحلة الطفولة المتأخرة إلى مرحلة المراهقة المبكرة يحدث له تغيرات في جسمه وفي نفسه وفي تعامله مع من يعيشون معه ، فإذا كان الأب لايدرك هذه التغيرات التي تؤثر في شخصية الابن ، يحدث عدم ا لتوازن في شخصيته مما يدفعه إلى التغير في سلوكه وفي مزاجه ، فبعض الآباء يستنكرون على أبنائهم هذه التغيرات ويعتبرونها خروجا عن المألوف والطاعة فالطفل عندما كان صغيرا ، يكون وديعا مطيعا هادئا فإذا به ينقلب فجأة إلى شخص آخر مستقلا برأيه منتقدا لوالديه ولمجتمعه يريد أن يصلح العالم ، فتثور ثائرة الكبار الذين يفاجأون ا بهذه التصرفات التي لاعهد لهم بها إذ لم يكن لديهم علم بمراحل النمو وتطوراته فيحدث الصراع ، فالأب يعامل ابنه على أنه لازال صغيرا تمر عليه الأمور من غير أن يعي أو يشعر فإذا به ينقلب رأسا على عقب فيحس المراهق أنه أصبح رجلا كبيرا والبنت أصبحت امرأة ولكنهما في الواقع تصرفاتهما تصرفات أطفال ولو أن أجسامهما كبرت فهما بين بين بين الطفولة والشباب ، لذا على الأبوين أن يدركا هذه الحقيقة وأن تتغير معاملة الأبوين لهما ، ولكن عندما تستمر معاملة الابن كما لوكان صغيرا والبنت كما لوكانت صغيرة فهما لن يرضيا بهذه المعاملة بل سيثورا عليها ومن هنا تشتد حدة الصراع بين المراهقين والأهل 0
إن الطريقة المثلى للتعامل مع المراهقين تكمن في احترامهم ومراعاة شعورهم وما يمرون به من مرحلة صعبة ومهمة وهي ما تسمى بمرحلة المراهقة مرحلة التغير من الطفولة إلى الرجولة أو الأنوثة ومقاربة البلوغ فيجب على الأب أو الأم تغيير معاملتهما لأبنائهما وبناتهما ، والقاعدة تقول : إذا كان الطفل يتغير فلابد أن يتغير الأب والأم في أسلوب تعاملهما معه ، فالمراهق يجب أن يعامل كرجل والبنت يجب أن تعامل معاملة امراة وبهذه المعاملة الجيدة يخف الصراع الذي يحدث بين الأب والأم وبين الابن والبنت 0
هناك علامات جسمية تظهر على المراهق كخشونة الصوت ، والطول المفرط ، والنحافة الشديدة ، والاحتلام ، وظهور شعر العانة والشارب واللحية ، ونضج الغرائز الجنسية ، والميل إلى الجنس اللطيف ، وهناك علامات نفسية : كتغير المزاج ، والعصبية ، والتمرد على سلطة الوالدين ، والطموح الزائد ، وزيادة الثقة في النفس ، والاستقلالية ، والميل إلى تكوين صداقات من نفس السن ،وأحلام اليقظة 0
أما بالنسبة للبنت : فبروز الثديين ونعومة الصوت ، واتساع الحوض استعدادا للحمل ، ونزول الطمث ( الدورة الشهرية) وتكوين صداقات من نفس السن ، وتقلب المزاج فالمراهقة إذا أحبت بالغت بالمحبة وإذا كرهت بالغت في الكره 0
مرحلة المراهقة مرحلة من مراحل العمر التي يمر بها الجنسان الذكر والأنثى ولكن مظاهر المراهقين تختلف عند الذكر عنها عند الأنثى باختلاف الجنس فمثلا إذا كان من مظاهر وعلامات المراهقين خشونة الصوت عند الذكر يتبعها نعومة الصوت عند الأنثى ،والاحتلام يحصل عند الجنسين ، ولكن الذكر يحتلم والأنثى أيضا تظهر عندها الدورة الشهرية والذكر يكون طويلا ونحيفا والأنثى يتسع عندها الحوض والذكر يظهر شاربه ولحيته والأنثى لايظهر لها شارب ولالحية ،وهما يشتركان في ظهور شعر العانة ،والبنت يبرز عندها الثديان والولد تعرض أكتافه 00 وهكذا علما بأن هناك مشكلات يعاني منها المراهق والمراهقة مثل العادة السرية عند الفتى والسحاق عند الأنثى ،والتدخين والمخدرات والتهور والطيش عند الفتيان وأحلام اليقظة والتمرد على الوالدين والسلطة والاكتئاب والخجل والانطواء وضعف الثقة في النفس ، وظهور حب الشباب عند الجنسين وغيرها 0
إن هناك سنا معينة تبدأ فيها مرحلة ا لمراهقة وتكون البنت عادة أبكر من الفتى بسنة تقريبا مثلا ففي الغالب تبدأ المراهقة عند الفتاة في سن الثانية عشرة والفتى في سن الثالثة عشرة ، وتستمر حتى سن الثامنة عشرة إلى الحادية والعشرين أحيانا ، وقد تجد من هو في سن الخمسين ويعيش كما لوكان في سن العشرين ويسمى ( المتصابي )0
وصفات المراهقين قد تكون متشابهة عند الشباب والشابات في كل جيل ولكن كما أسلفت قد تتقدم بسنة أو تتأخر بسنتين عند بعض الفتيان أو الفتيات وهذا ما أتفق عليه علماء النفس ( علم نفس النمو)، ولايوجد إنسان لم يمر بفترة المراهقة ، ولكن علامات المراهقة وبالذات العلامات النفسية قد تكون واضحة وملاحظة عند شباب أو شابات وغير واضحة عند آخرين وقد يتسم هذا الشاب بالهدوء والخجل والانطواء بينما الآخر يتسم بالطيش والتسرع والجرأة الزائدة ، وقد يكون لنوعية التربية التي يتلقاها في المنزل والتنشئة الاجتماعية دور كبير في بروز هذه العلامات النفسية عند البعض واختفائها عند البعض الآخر ، وقد تحتد وتخبو عند البعض تبعا لنوعية المعاملة التي يتلقاها المراهق في أسرته ومجتمعه0
يعتقد بعض الناس أن المراهق ربما يتحول إلى مجرم وهذا غير صحيح وعلماء نفس الجريمة يعلمون ذلك والذي نستطيع قوله أن المراهق يمر بمرحلة خطيرة من مراحل حياته والمراهقة ليست مرضا كما يتصور البعض ولكنها فترة حرجه في حياة الإنسان ، فترة تغير يجب التنبه لها جيدا ويجب أن نعامل المراهق وفقا لهذه التغيرات ونحن الآباء والمربين يجب أن تختلف معاملتنا لأبنائنا وبناتنا وفقا لهذه التغيرات التي تحدث لهم ولا أنسى أن أذكر أنه إذا أسيئت معاملة المراهق فإنه قد ينحرف أو يصاب بمرض نفسي مثل الاكتئاب الذي يؤدي إلى الانتحارأحياناوكثير من المراهقين فروا من منازلهم بسبب المعاملة السيئة من ذويهم فهم إما أنهم انتحروا ، والانتحار يكثر في هذا الزمان حيث يحس المراهق أنه مضطهد في مجتمعه أو في أسرته وأنه لاينعم بالحرية التي يراها ويشاهدها في الأفلام والقنوات الفضائية فالمراهق في صراع بين التوفيق بين رغباته ورغبات مجتمعه علاوة على ما يعانيه الشاب اليوم من فراغ لايدري أين يقضيه ؟غير أن البعض يرمي نفسه في أحضان الرفقة السيئة التي تدله على مواطن الرذيلة نتيجة عدم تحصينه ذاتيا لامن قبل الأسرة ولا المدرسة الحصانة الذاتية التي تمنعه من الوقوع في الرذيلة مهما اختلط بالرفقة السيئة ، كما أن سوء علاقة المراهق بوالده تدفعه إلى أن يغيب عن المنزل شهورا لايدرى أين مكانة ؟فيحترق قلب والده ووالدته ، وربما يكون موجودا في مكان ما يمارس أعمالا تخريبية تضر به وبوطنه وأسرته 0
بعض الآباء يحمل المراهق أخطاءه ولا يفكر يوما ما أنه فعل معه شيئا خطأ جره إلى هذا السلوك المشين الذي لايرضاه والده 0
إن المراهق يفكر جديا في تحقيق أهدافه مهما كلفه الأمر ومهما كان الثمن غاليا ومهما كانت إمكانيات هذا المراهق متدنية فإنه لايفكر بشيء من ذلك ، فطموحه يطغى على كل شيء ، إذا علينا تفهم حاجات المراهق وعقد جلسات من الحوار والتفاهم معه لتبصيره بحقائق الأمور ومشاركته في أفكاره ومشكلاته ، وعد م قمعه أو تأنيبه وتجاهل أفكاره وآرائه واحترام شخصيته والإصغاء لما يقول والاتفاق معه على تنفيذ المعقول من خططه ومشاريعه ، لنحتويه ونضمه ونحميه من مزالق الانحراف لنقوده إلى بر الأمان وننطلق به إلى مستقبل أمثل وسماء أرحب فالمراهق ابني وابنك جوهرة غالية وثمينة فيجب المحافظة عليها ، وبالله التوفيق0

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

موضوع رائع ،،،،، جزاك الله خيرا
مشكور أخوي ابراهيم عالموضوع المهم… ويعطيك العافية

أم زايد ——————khokha——————سلمهما الله
تشرفت بردكما على الموضوع ، الله يعطيكما العافية 0

§¤~^~¤§¤~^~¤ التعامل مع قلق الإمتحانات ¤~^~¤§¤~^~¤§ 2024.

الشارقة

الشارقة

مع تمنياتنا لطلابنا و طالباتنا بالنجاح و التوفيق الشارقة

الشارقة

تعليمات رائعه أختي الغاليه

نتمنى التوفيق للجميع

بارك الله فيكِ عزيزتي

مرورك أسعدني يا أم سلطان
دمتِ بود الشارقة
بااارك الله فيك ع هذه النصاائح الحلوة

بصراحة عجبتني وباخذها أوزعها ع طالباتي

جزيتي خيرا

شكرا لمرورك يا نبع الإبداع الشارقة

ما شاء الله

غاليتي بوينتر متميزة

في مختلف المجالات

وفقك الله

الشارقة

حلوة الشارقة

مشكورة يا بوينتر ^_^

شموع الأمل
ابتسامة الفجر

أشكر لكم مروركم الشارقةالشارقة

نتمنى التوفيق للجميع
جزاك الله خير على هذا التواجد الشارقة

التعامل مع المصادر الإلكترونية بمكتبة الشارقة 2024.

التعامل مع المصادر الإلكترونية بمكتبة الشارقة

ضمن فعاليات البرنامج الثقافي لدائرة الثقافة والإعلام بالشارقة لشهر فبراير/ شباط الجاري تنظم إدارة المكتبات بالشارقة دورة تدريبية حول “المصادر الإلكترونية وكيفية التعامل معها” للأستاذ د. منير أبو بكر من جامعة زايد، وذلك في تمام الساعة التاسعة من صباح اليوم الخميس بمكتبة الشارقة بمنطقة مويلح، حيث تشارك العديد من الجهات الرسمية في هذه الدورة.

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررر

لا تستطيع التعامل مع السبورة وتفعيلها بشكل() أثناء الدرس أدخل لتستفيد 2024.

الشارقة

أحببت أن أنقل لكم موضوع خاصةً للمعلمين الجدد والحقيقة لمست الكثير يعاني منها ويجهلها …!
التفعيل السليم والإستغلال الأمثل للسبورة
((اللوحات الورقية وغيرها))
أنا هنا لا أتكلم عن مادة معينة بل لجميع المواد في الصفوف الأولية (1،2،3،)
طبعاً السبورة راح تتقسم لـ ((3)) أقسام بشكل عامودي
القسم الأول والأيسر من السبورة سوف يشتمل على((المادة،التاريخ،الموضوع،اليوم))
ونقوم بتدوين تحت ماسبق((المهارات المرجو تحقيقها من هذا الدرس)) في الأسفل تحت ((التاريخ،المادة،الموضوع))
الأن نحنُ في القسم الأوسط من السبورة…
ونستغله في عرض اللوحات الورقية المشتملة على((الدرس)) وصور ذات دلالة على الدرس لكي تجعل
التلاميذ يعيشون هذا الدرس وكأنه واقع وكذلك لتقريبه لعقولهم
الجزء الأسفل تحت اللوحة يخصص لمعاني الكلمات الغير مفهومة لدى التلاميذ
((خاصةً بالقراء والكتابة))
الأن نحنُ في الجزء الثالث من السبورة وهو أقصى اليمين وهنا نخصصه
((لمناقشة المهارات المشتمل عليها الدرس))
وهذه الجزئية هي مربط الفرس حيثُ سوف يتم تفعيلها من خلال مشاركة التلاميذ والإجابة عما
اكتسبوه من مهارات من هذا الدرس .. وذلك أثناء سير الدرس وإشراك التلاميذ
الحقيقة قد لا يكون هذا التوزيع أو التقسيم هو الشكل النموذجي أو الدرس النموذجي
ولكن هناك من يجهل هذه الأمور ويتعامل مع السبورة بشكل خطأ وعدم تفعيلها كما ينبغي
ولكن هذا التوزيع والتقسيم هو بمثابة(( درس نموذجي)) بشكل يومي لتلاميذك
كما يستحب استخدام ما يعرف(( بجدول المسابقات الصفي)) وهو تكريم التلاميذ على قدر مثابرتهم وإجتهادهم بشكل دوري كــ((أسبوع – شهر ))
أو يومي
بالأسفل مرفق ورقة لتوضيح أكثر ولعلي وفقت فيها وهي توضيح بسيط لما سوف يكون عليه
شكل السبورة أثناء سير الدروس
دمتم سالمين…

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
جهود تشكرين عليها يا اختي العزيزة

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …

لك مني أجمل تحية .

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …

موفقة بإذن الله …

لك مني أجمل تحية .

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
بوركت جهودك غاليتي …

نفع الله بك الامم

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
الله يعطيج العافية..تقبلي مروري..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
شكرًا حلوة المعاني
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
تقسيم متميز للسبورة .
وأذكر في بداية تعييني كانت المديرة دايماً تمدح حصتي بس تنتقد طريقة استخدامي للسبورة ، فهذا الموضوع مفيد جدا لجميع المعلمين و المعلمات و بالأخص الجدد
بارك الله فيك ياحلوة المعاني
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
الله يعطيج العافية و مشكورة أختي الفاضلة على هذا العمل المفيد.
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
مشكورة أختي حلوة المعاني على المعلومات المفيدة..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
الناس تتطورت انتو بعدكم عالسبورة

يعطيك العافية عالموضوع اخوي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
مشكوره حلوة المعاني على هذا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جهد طيب ، واقتراح مفيد
بارك الله فيك أختي الكريمة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
يعطيك العافية الغالية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)
شكراً للأستاذة الفاضلة على هذا الطرح القيم
وجُزيتِ خيراً
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 277)

مهارات متنوعة في فن التعامل مع أنماط الأطفال 2024.

إكساب المعلمات مهارات متنوعة في فن التعامل مع أنماط الأطفال

——————————————————————————–

· إكساب المعلمات مهارات متنوعة في فن التعامل مع أنماط الأطفال
معلمة رياض الأطفال هي مهنة غاية في الحساسية و تحتاج إلى خصائص شخصية و تدريب و تأهيل معين و دقيق ، حيث أن معلمة الروضة تشارك مع الأسرة بشكل رئيسي في بناء القاعدة النفسية و المعرفية الأساسية للإنسان و لا يستطيع أي منا إنكار أهمية الخبرات التي يمر بها الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة و أثرها على حياته المستقبلية ، فهو في هذه المرحلة يكون سريع التأثر بما يحيط به ، لذلك فان لرعايته في هذه المرحلة أهمية كبيرة و من هنا تنبع أهمية هذه المهنة
و تقوم مربية رياض الأطفال بأدوار عديدة و تؤدي مهاماً كثيرة و متنوعة تتطلب مهارات فنية مختلفة يصعب تحديدها ، فهي مسئولة عن كل ما يتعلمه الطفل إلى جانب مهمة توجيهية حول نمو كل طفل من أطفالها في مرحلة حساسة من حياتهم ، و تبدأ هذه المرحلة بالتخطيط و تستمر بالتنفيذ و تنتهي بالتقويم و المراجعة كما أن للمعلمة دوراً رئيسياً في تطوير العملية التربوية لأنها على تماس دائماً مع الأطفال
خصائص و صفات شخصية إضافة إلى الخصائص و الصفات المهنية :
1. إن الصفة الأهم و المميزة التي يجب أن تتمتع بها معلمة الروضة هي حب الأطفال و حب مهنتها .
2. القدرة على تقدير حاجات الأطفال و تمييز ميولهم و تقدير إمكاناتهم فالمعلمة التي تستطيع إدراك تلك الخصائص تتمكن من الوصول إلى الأهداف التربوية بالارتقاء بنمو الطفل و تحقيق التكامل بين جوانب النمو المختلفة . و الإلمام بعلم نفس الطفل للاستفادة منه في تحديد حاجات الطفل و علم نفس الفروق الفردية كما يجب أن تكون لديها القدرة على تحليل سلوك الطفل و الإلمام بطرق التواصل معه و الإلمام بطرق مراقبة السلوك و أدوات الملاحظة المساعدة لها في التعرف على خصائص الأطفال و قدراتهم .
3. القدرة على توجيه النشاط الذاتي للطفل و تقدير التوقيت المناسب للحصول على التعلم لأن الإسراع في إحدى عملية التعليم و عدم توفير الفرص و للتعلم الذاتي و الاكتشاف يقلل من فاعلية التعلم الذي يحدث .
4. الاستعداد النفسي و التحلي بالصبر في التعامل مع الأطفال و البقاء معهم لمدة طويلة تلاعبهم و تعلمهم و تتفاعل و تستمع إلى أفكارهم .
5. الثقة بالنفس و تقدير الذات و حمل مشاعر ايجابية تجاه مهنتها و قدراتها و إدراكها لأهمية الدور الذي تقوم به حيث بين التربويون أن المشاعر التي تحملها معلمة الروضة تؤثر على العملية التربوية بالتالي تؤثر على الأطفال .
6. أن تكون لديها القدرة على إقامة علاقات اجتماعية إيجابية مع الأطفال والكبار (زميلات في العمل / أولياء أمور / المسئولين ) .
7. أن تتمتع بالاتزان الانفعالي .
8. أن تكون على خلق يؤهلها لأن تكون مثلاً يحتذى به ، وقدوة بالنسبة للأطفال في كل تصرفاتها .
9.أن تكون لغتها سليمة ونطقها صحيحاً ..
10.أن تتمتع بالمرونة الفكرية ، التي تساعد على الابتكار ، وأخذ المبادرة في المواقف التي تواجهها.
هذا و عليها أن تراعي في تعاملاتها مع الأطفال ما يأتي :
· الطريقة التي تستقبل بها الطفل في الصبح ينعكس أثرها عليه طوال اليوم.
· الطفل في الأشخاص السعداء أكثر من المكتئبين .
· على المعلمة على ألا تناقش مشاكل الطفل مع أبويه في حضوره و أمام الآخرين حتى لا تقتل كبرياءه و اعتزازه بنفسه
· يجب على المعلمة ألا تتنمر على الطفل مهما كان مشاكس أو عنيد او عاصي للأوامر فهو في مرحلة نماء قدرات محدودة و خبراته ضئيلة
· أن تبتعد المعلمة عن مقارنة طفل بطفل آخر فمبدأ الفروق الفردية مبدأ هام في التعلم
· على المعلمة ألا تحابي طفلا على غيره مهما كانت الظروف فالأطفال يحسون و يشعرون بتمييز المعلمة لطفل ما
· على المعلمة ألا تدع طفلا يكسب شيئا نتيجة سلوك سيء
· إعطاء الطفل حرية اختيار نوع النشاط الذي يمارسونه في الصف
· على المعلمة ألا تعد الطفل إلا بما تستطيع الوفاء به حتى لا تخلف وعدها مع الطفل فيفقد الثقة بها

مشكورة اختي شيخة وما قصرتي على هذا الطرح الحلو والشيق ..
جزاك الله ألف خير….
مشكورة الغالية

شكرا على هذا الموضوع القيم

جزاك الله خيرا

تحياتي

الشارقة يعاطيك العافية لكم منا كل الشكر والتقدير
شكــــــــــــــــــــــراً…. بارك الله فيك ….. لك مني أجمل تحية….
جهود تشكرين عليها اختي العزيزة

تحياتي

فنون التعامل مع الطلاب 2024.

أصبح الهدف الأساسي والرئيسي للتربية هو الطالب نفسه وسد احتياجاته ومساعدته على فهم نفسه وتنمية قدراته ومهاراته وإمكانياته وإعطاءه الفرصة لفهم الحياة وتكوين أهداف لنفسه لينشأ متعاوناً مدركاً للعلاقات الإنسانية ملتزماً بالقيم والمبادئ والاتجاهات مما يؤدي إلى تكامل شخصيته .

وحتى نتعامل مع الطلاب في المدرسة علينا أن ندرك أن الطلاب يمثلون عدة شخصيات ولكل شخصية

هناك فن للتعامل معها .

فالشخصية الاجتماعية هي تلك الشخصية التي تترك

أثراً طيباً في النفس لو أحسنا التعامل معها وطباعهم تجسد حب الحياة والمودة ، ولكن يعيبها عيب واحد

وهو الغضب الذي يجتاحها وهو ما يدفعها إلى التعبير عن الأفكار بلا تردد والانفجار بعنف أحياناً ،

وأصحاب هذه الشخصية اجتماعيون بالدرجة ألأولى ويحبون الاجتماع مع الأصدقاء والأهل والأحباب

ويتعاملون مع الناس بالحب والدفء ويتمتعون بسهولة في التفاهم مع الناس ، وتتسم هذه الشخصية

بالمرونة في التعامل معها ، ومميزات الشخصية الاجتماعية تتمثل في روح المبادرة والتفاؤل وحب

الحياة والصراحة وعدم التحفظ والنشاط في علاقاته الاجتماعية والانفتاح ، وعند التعامل مع هذه

الشخصية فيجب التعامل معها بحذر لأنها كما قلت شخصية ميالة إلى المشاجرة والعراك والتعامل معها

بدون تحفظ لأنها تحب الصراحة ويجب التعامل معها من أجل اكتسابها كصديق دائم وهو أمر سهل لأن

طبيعة هذه الشخصية أنها تحب الصداقة وإقامة العلاقات المتينة مع الآخرين .

وهناك أيضاً الشخصية الفضولية وهي تلك الشخصية التي

تتسم بحب المعرفة الدقيقة والتفصيلية للأمور وهي شخصية تحب أن تعرف ما يعنيها وما لا يعنيها ،

وهذه الشخصية تجد لذة في إشغال ذهنها بقضايا الآخرين ، ويمكن التعرف عليهم من خلال تطرق هذه

الشخصية إلى مسائل معقدة ومواضيع تثير التفكير ، وعدم حبهم للأفكار البسيطة الواضحة و المفهومة

، وهم أيضاً لا يفضلون النزهات أو الرياضة العنيفة أو الرحلات ، وأفضل طريقة للتعامل مع هولاء أن

نشبع لذتهم بالمعرفة الدقيقة والمفصلة لشتى الموضوعات التي يعيرون لها اهتماماً ، وأن يكون الحل

الأمثل لنل هو عدم موضوعات إطلاقا أمامهم وخاصة إذا كانت موضوعات شخصية أو تحتوي على

أسرارا لا يجب الإفصاح عنها ، وهي شخصية من السهل مصادقتها واكتساب ودها .

وهناك أيضاً الشخصية القيادية والتي تتسم بالاحترام من

جميع المتعاملين معها وهي شخصية ليست سلطوية ولكن تتميز باحترامها للقيم الأخلاقية والشخص

القيادي مخلص لأصدقائه ، لا يستطيع التخلي عنهم ، وعواطفه لا تتغير ولا تتبدل ، وهو محب للسلطة

والقيادة وليس التسلط ، وأصحاب هذه الشخصية موهوبون ويتمتعون بقدرة فائقة على العمل والتفوق

فيه ، وأفضل طريقة لتعامل مع الشخصيات القيادية هو عدم إفهامهم أنهم ليسوا قادة على الآخرين

ولكن يكون التعامل تعامل إنسان سوي مع إنسان سوي علاقة إنسانية قائمة على التعاون والحب

والإيثار ، ولا داعي للدخول في مناقشات أو مجادلات تؤدي إلى ظهور القسوة في التعامل أو تحفيز

العداء النفسي لديهم ، ولا بد من التعامل معهم على أساس المبادئ والمثل التي يؤمنون بها ويعملون

على تطبيقهـا .

وهناك أيضاً الشخصية الباردة وأصحاب هذه الشخصية هم

أكثر ميلا إلى الوحدة والانعزالية ولا يهتمون بالآخرين ولا بأنفسهم ، ولا يحاولون الحفاظ على المظاهر

وهم قليلي الضحك وبعيدين عن الغضب والتهور ، وهي شخصية غير قادرة على التكيف وقليلة الكلام

ولا يمكن إرضائها وهي غير طموحة ، وأفضل طريقة للتعامل معها هي التعامل بهدوء وتحفظ وعدم

فتح موضوعات أو نقاش من أي نوع معهم ، اتركه يحكي وتكون له الأولوية في عرض الأفكار ،

ولتكن ردودك عليهم مختصرة وموجزة وثق أن التعامل مع إنسان بارد ليس مشكلة ولا يحتاج لمهارات

خاصة سوى الهدوء والسيطرة الجيدة على النفس .

وهناك أيضاً الشخصية الانفعالية والتي يجب الحذر عند

التعامل معها لأن الشخص الانفعالي يمكن أن يكون سريع الغضب ، غير صبور وعصبي وحساس

وقاسي القلب وجاف العاطفة ، ويثور لأتفه الأمور ، والشخص الانفعالي يتأثر بكل شي حتى التفاهات

ويجب التعامل معهم بحذر شديد وبمنتهى الحساسية وأن لا تحاول تعريضهم للنقد أو التجريح أو حتى

إبداء أي ملاحظة لهم ولا نلجأ إلى أسلوب المفاجآت حتى لو كانت سارة ويجب التدرج عند إخبارهم بأي

أمر مهما كان صغيراً .

وعموماً فالاختصاصي الاجتماعي عند تعامله مع أي طالب عليه أن يستمع إليه ويحترم شعوره ويقدر جهده ويدربه ويرشده إلى كل ما هو صحيح ومفيد ويكرمه في حالة تميزه .
وفي نهاية حديثي أقول أنه نحن كاختصاصين اجتماعيين يجب علينا أن نكون قدوة في تعاملنا ما بين طلابنا و زملائنا

موضوع رائع بارك الله فيك

الله يوفقك يارب

تسلمين استاذتي الفاضلة على المرور الكريم والتعليق على الموضوع
أشكرك على موضوعك الرائع

كيفية التعامل مع المواقف الطارئة في الادارة المدرسية 2024.

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)
حقيقه نحتاج الى مثل هذه العروض على الباور بوينت
لدليل التقويم والامتحانات الخاص بدولة الامارات وزارة التربية
فيكون مرجعا لمدراء المدارس والمساعدين لعمل المحاضرات والاجتماعات
السابقة للاختبارات الفصلية.
شكرا مشرفتنا على هذه النقول التي اثرت المنتدى وقدمت الافكار لمن اراد التغيير
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)
جزاك الله خير يا اختنا الفاضلة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)
يعطيج العافية أختي الغالية

شكرا لكِ على مجهودكِالشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)
شكرااااااااااااااا الموضوع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)
يعطيج العافية
يسلمو ع المجهووود الطيب
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip D9ف الطارئة ـ عدنان الباروت[1][1][1]..zip‏ (127.5 كيلوبايت, المشاهدات 105)

لا تستطيع التعامل مع السبورة وتفعيلها بشكل() أثناء الدرس أدخل لتستفيد 2024.

الشارقة

أحببت أن أنقل لكم موضوع خاصةً للمعلمين الجدد والحقيقة لمست الكثير يعاني منها ويجهلها …!
التفعيل السليم والإستغلال الأمثل للسبورة
((اللوحات الورقية وغيرها))
أنا هنا لا أتكلم عن مادة معينة بل لجميع المواد في الصفوف الأولية (1،2،3،)
طبعاً السبورة راح تتقسم لـ ((3)) أقسام بشكل عامودي
القسم الأول والأيسر من السبورة سوف يشتمل على((المادة،التاريخ،الموضوع،اليوم))
ونقوم بتدوين تحت ماسبق((المهارات المرجو تحقيقها من هذا الدرس)) في الأسفل تحت ((التاريخ،المادة،الموضوع))
الأن نحنُ في القسم الأوسط من السبورة…
ونستغله في عرض اللوحات الورقية المشتملة على((الدرس)) وصور ذات دلالة على الدرس لكي تجعل
التلاميذ يعيشون هذا الدرس وكأنه واقع وكذلك لتقريبه لعقولهم
الجزء الأسفل تحت اللوحة يخصص لمعاني الكلمات الغير مفهومة لدى التلاميذ
((خاصةً بالقراء والكتابة))
الأن نحنُ في الجزء الثالث من السبورة وهو أقصى اليمين وهنا نخصصه
((لمناقشة المهارات المشتمل عليها الدرس))
وهذه الجزئية هي مربط الفرس حيثُ سوف يتم تفعيلها من خلال مشاركة التلاميذ والإجابة عما
اكتسبوه من مهارات من هذا الدرس .. وذلك أثناء سير الدرس وإشراك التلاميذ
الحقيقة قد لا يكون هذا التوزيع أو التقسيم هو الشكل النموذجي أو الدرس النموذجي
ولكن هناك من يجهل هذه الأمور ويتعامل مع السبورة بشكل خطأ وعدم تفعيلها كما ينبغي
ولكن هذا التوزيع والتقسيم هو بمثابة(( درس نموذجي)) بشكل يومي لتلاميذك
كما يستحب استخدام ما يعرف(( بجدول المسابقات الصفي)) وهو تكريم التلاميذ على قدر مثابرتهم وإجتهادهم بشكل دوري كــ((أسبوع – شهر ))
أو يومي
بالأسفل مرفق ورقة لتوضيح أكثر ولعلي وفقت فيها وهي توضيح بسيط لما سوف يكون عليه
شكل السبورة أثناء سير الدروس
دمتم سالمين…
منقول للفائدة

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)

بارك الله فيكِ ..

موضوع رائع ..

شكرا لكِ ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
مشكورة أختي
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
جزاك الله خيراا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
بارك الله في جهودكم الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
والله ماشاء الله شي حلو
بس أعتقد أنه يناسب معلمة اللغة العربية فقط
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
موضوع رائع و مفيد جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
بارك الله في جهودك الطيبة

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
جزاك الله ألف خير على التوضيح
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)
يعطيج العافية الغالية ..

..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc التعامل مع السبورة.doc‏ (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 353)

مبادئ التعامل بين المشرف وإخوانه المعلمين: 2024.

مبادئ التعامل بين المشرف (الموجه) وإخوانه المعلمين:
 الاحترام المتبادل، والتقدير لجميع أوجه النشاط سواء داخل الصف أوخارجه والتعاون في نطاق العمل للاستفادة من جوانب القوة ومعالجة جوانب الضعف.
 التواصل وتشجيع المبادرات الجيدة والعمل التلقائي المنتج الذي يقوم به المعلم.
 الشفافية والتعرف على المشاكل التي تضايق المعلمين، سواء كانت مشكلات شخصية أم عملية والاشتراك معهم في إجراء البحوث التربوية التي تعالج هذه المشاكل .
 العمل على تحقيق الانسجام والترابط بين المعلمين وتوزيع المسؤوليات بينهم بطريقة عادلة .
 توفير المناخ الصالح الذي يجعل المعلمين يعملون بنفس مطمئنة ، وبسط العدل والإنصاف، وإشراك المعلم في تقويم نفسه.
 الابتعاد عن تصيد وتتبع أخطاء المعلمين .
 رعاية المعلم الجديد، أو قليل الخبرة .
 إتاحة الفرصة للمعلمين للتعبير عن وجهات النظر .

أسس العلاقات الإنسانية :
1. إيمان المشرف التربوي(الموجه) بقيمة كل معلم واحترامه وبأن لكل معلم قدراته الخاصة
2. احترام رغبات المعلمين وإعطائهم الفرصة للمشاركة بالرأي واتخاذ القرارات في ما يتعلق بالمواقف التربوية في الحياة العملية .
3. تشجيع العمل الجماعي من خلال التعاون بين المعلمين
4. العدل والمساواة في معاملة المعلمين ومراعاة الفروق الفردية بينهم .
5. العمل على النمو المهني والتربوي والتخصصي لكل من المشرف (الموجه) ومعلميه عن طريق الإطلاع ،وتبادل الزيارات، والندوات ، والاجتماعات ، والورش التعليمية ، والدورات التربوية والتخصصية فمن خلالها يتم اكتساب المعرفة والسلوكيات ، وتنمو العلاقات الإنسانية بالممارسة الفعلية.

بارك الله فيك زميلنا الفاضل
الأستاذ عبد الوهاب
وجزاك الله خير الجزاء على هذا الموضوع

هديتي للزملاء كتاب تحليل الشخصيات وفن التعامل معها 2024.

بمناسبة انضمامي لهذا الصرح التعليمي الشامخ

ارجو ان تتقبلوا مني هدية متواضعه وهي عبارة عن كتاب تحليل الشخصيات وفن التعامل معها

بحث للاستاذ /عبد الكريم الصالح

حيث يلقي الضوء على عشر شخصيات بصفاتها وأمثلتها و تحليلها من واقع عملي …

البحث في المرفقات

واوعدكم بالمزيد بإذن الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)
شكرااا جزيلاا

جزاك الله خيرا الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)

شكرا لك غاليتي ,,,,,
كتاب اكثر من رائع ويمكن الاستفادة منه

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)
جزاك الله خير

وجعله الله في ميزان حسناتك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)

جزاك الله خيرا
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تحليل الشخصيات وفن التعامل معها.doc‏ (246.5 كيلوبايت, المشاهدات 142)