منهاج "التربية" يشهد إقبالاً كثيفاً و"الأمريكي" الأكثر ترخيصاً في 5 سنوات 3 موافقات نهائية لمدارس خاصة في الشارقة 2024.

منهاج "التربية" يشهد إقبالاً كثيفاً و"الأمريكي" الأكثر ترخيصاً في 5 سنوات 3 موافقات نهائية لمدارس خاصة في الشارقة العام الجاري

كشفت منطقة الشارقة التعليمية عن أن المدارس الخاصة التي تدرس منهاج وزارة التربية والتعليم تشهد إقبالاً كثيفاً من الطلبة الراغبين في التسجيل بها، وهذه الأعداد تفوق الطاقات الاستيعابية لعدد المدارس التي تعتمد هذا المنهاج، ما يعني الحاجة إلى رخص جديدة في هذا النوع .
وأفادت حصة عبدالجبار الخاجة رئيسة قسم التعليم الخاص والنوعي بمنطقة الشارقة التعليمية بأن عدد الرخص التي حصلت على موافقات نهائية خلال العام الجاري بلغ 3 رخص، إحداها تدرس المنهاج الوزاري والأخرى "منهاج أمريكي"، والثالثة "منهاج بريطاني"، وبذلك وصل إجمالي عدد المدارس الخاصة في إمارة الشارقة 96 مدرسة، فيما بلغ عدد الموافقات المبدئية 5 رخص، لافتةً إلى أن الموافقات "المبدئية" قد تحتاج إلى وقت طويل للحصول على "النهائية"، ربما وصل لعدد من السنوات، حتى يتم استكمال البناء والاشتراطات اللازمة التي تحددها لائحة التعليم الخاص .
وقال محمد إسماعيل الزرعوني رئيس وحدة التراخيص في منطقة الشارقة التعليمية: إن الإقبال على المدارس في الغالب لا يرتبط بنوع المنهاج، بقدر ارتباطه بالرسوم الدراسية لكل مدرسة، فالمدارس الخاصة التي تدرس منهاج الوزارة تشهد إقبالاً كبيراً؛ لأنها الأقل في الرسوم، كما أن المدارس "العربية" التي حصلت على ترخيص مؤخراً ورسومها مرتفعة لا تشهد الإقبال نفسه من قبل الطلبة وأولياء أمورهم .
وذكر أن عدد رخص المدارس الخاصة التي حصلت على موافقات نهائية، خلال السنوات الخمس الأخيرة، وتعمل حالياً، وصل إلى 17 رخصة، على مستوى إمارة الشارقة، تصدرتها رخص المنهاج الأمريكي التي بلغ عددها ،8 فيما تقاسمت المناهج الثلاثة "الوزاري والبريطاني والهندي" بقية العدد بواقع 3 رخص لكل منهاج .

الشارقة – أمين الجمال:

https://www.alkhaleej.ae/supplements/…c-d304519bc839

يوم لأبناء "التربية الفكرية" في مدرسة عامة 2024.

يوم لأبناء "التربية الفكرية" في مدرسة عامة

ضمن حملته الإعلامية والتربوية الثانية للتوعية بالإعاقة الذهنية والتي تستمر طوال الشهر الجاري، نظم معهد التربية الفكرية نشاطاً توعوياً صباح أمس الأول في مدرسة حطين الابتدائية للبنين بهدف دمج طلبته من ذوي الإعاقة مع زملائهم من غير المعاقين.

بدأ النشاط بفقرة قدمها تلاميذ مدرسة حطين رحبوا من خلالها بأخوتهم المعاقين، معبرين عن سعادتهم بوجودهم سوية، وكم تعني لهم هذه الزيارة لأنها بداية طيبة للتعارف في ما بينهم، وتمهيد سليم لدمجهم مع بعضهم بعضاً في القادم من الأيام.

بعد ذلك تلا طالبا معهد التربية الفكرية نجود عبد الرحمن، ومحمد خلفان آيات بيّنات من القرآن الكريم، وقرأت الطالبة ياسمين سليمان القدومي حديثاً شريفاً، وقدم الطالب أحمد أنور نشيد (معهدي معهد الفكرية)، وأنشد جميع الطلبة بعدها أنشودة دينية نالت الإعجاب والتقدير والتصفيق الحار من طلبة مدرسة حطين.

ثم انطلقت المسابقات الرياضية والتي اشترك فيها أبناء معهد التربية الفكرية إلى جانب أترابهم من غير المعاقين، حيث شكلوا فريقين كل فريق يضم بين صفوفه معاقين وغير معاقين، وتنافسوا سوية في أجواء يسودها المرح والسعادة.

وأكدت هاجر محمود خميس مشرفة الأنشطة في معهد التربية الفكرية أن الهدف من هذا النشاط هو دمج طلبة المعهد مع طلبة مدرسة حطين من غير المعاقين، وهذا الدمج هو المنهج الأساسي الذي تقوم عليه سياسة مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية، وقد وضعت نصب عينيها أن يكون ذوو الإعاقة أناساً لهم دورهم الفاعل في الحياة.

وأضافت: حملة معهد التربية الفكرية للتوعية بالإعاقة الذهنية يجب أن تكون حافزاً لجميع العاملين مع ذوي الإعاقة حتى يقدموا أقصى ما لديهم في سبيل الأبناء والأخوة المعاقين، ويكونوا على قدر المسؤولية، لأن المجتمع بحاجة إلى طاقات جميع أبنائه.

من جانبها أوضحت الاختصاصية الاجتماعية في مدرسة حطين للبنين صديقة علي رضا أن النشاط الذي ضم طلاب معهد التربية الفكرية ومدرسة حطين يؤسس بنياناً راسخاً لعملية الدمج بين المعاقين وغير المعاقين، متمنية النجاح والتوفيق للعمل الذي تقوم به مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية بأقسامها وفروعها كافة، لأنها نموذج من النماذج التي يجب الاحتذاء بها في العمل مع الأبناء والأخوة من ذوي الإعاقة.

"التربية" تنظم مسابقة لاختيار أفضل 5 مراكز إعلام مدرسية 2024.

الأحد ,18/09/2017

أشارت شريفة موسى مديرة إدارة الأنشطة الطلابية والمسابقات بوزارة التربية والتعليم إلى أنه تقرر في خطوة تحفيزية للمراكز الإعلامية بالمدارس، تنظيم مسابقة موسعة لاختيار أفضل 5 مراكز إعلام مدرسية تحت إشراف إدارة الأنشطة بالوزارة، ورعاية جامعة “الجزيرة” في دبي .

وقالت إن المسابقة تهدف إلى خلق مجال فكري مبدع، مثقف ومتطور، يسهم في إبراز طاقات وإبداعات الطلبة في مختلف فنون العمل الإعلامي، والعمل على إيجاد نوعية من الطلبة لديهم القدرة على ممارسة النشاط الإعلامي المدرسي بصورة حديثة ومتطورة، إلى جانب اكتشاف الطلبة ذوي الاهتمامات الإعلامية المختلفة والاطلاع على نتاجات وإنجازات القائمين على المركز الإعلامي بكل مدرسة، من طلبة ومشرفين، وإتاحة المجال أمام الطلبة كافة، للمشاركة في الأنشطة الإعلامية وتشجيع الطلبة وتأهيلهم لخوض الأنشطة المتنوعة وتوثيقها إعلامياً .

وأوضحت أن المدارس المستهدفة هي التي تم اختيارها ضمن مشروع إنشاء المراكز الإعلامية الطلابية على مستوى المناطق التعليمية، إضافة إلى المدارس التي لديها مراكز إعلامية وترغب في الاشتراك، لافتة إلى أن المسابقة تشترط على كل مدرسة إنجاز أنشطة وبرامج إعلامية داخل المدرسة وخارجها، من شأنها تطوير الأنشطة الطلابية المختلفة، إلى جانب تقديم كل مدرسة مشاركة لملخص عن أهم أنشطتها الخاصة بالمركز وتسجيلها على “سي دي” وإرساله إلى إدارة الأنشطة الطلابية والمسابقات العلمية (قسم الأنشطة التنافسية)، مؤكدة أنه سيتم في نهاية المسابقة تكريم المدارس الفائزة على مستوى الدولة بواقع خمس مدارس لمختلف المراحل الدراسية .

المصدر: جريدة الخليج

"التربية" تدرب 22 مواطناً ومواطنة على معايير الاعتماد الأكاديمي 2024.

التربية" تدرب 22 مواطناً ومواطنة على معايير الاعتماد الأكاديمي
الأحد ,20/09/2017

جريدة الخليج

تبدأ وزارة التربية والتعليم تدريب 22 مواطنا ومواطنة على معايير الاعتماد الاكاديمي وإخضاعهم إلى دورة تدريبية في مقر الوزارة في دبي لمدة اسبوع الأحد المقبل، لتأهيلهم وتعريفهم بالادوار المطلوبة منهم في عملية تقييم 71 مدرسة للحصول على الاعتماد الأكاديمي.

قالت شيخة الشامسي مدير إدارة الترخيص والاعتماد الأكاديمي في الوزارة سيقوم بعملية تدريب المواطنين مقيمون من مركز المعلمين البريطانيين متخصصين بالتقييم المدرسي، مشيرة إلى أن الزيارات التقييمية ل 71 مدرسة بشأن الحصول على الاعتماد الاكاديمي ستبدأ 18 الشهر المقبل، وسيقوم فريق مكون من 3 مقيمين بزيارة تستمر يومين لكل مدرسة، بينهما اثنان من الشركات التي تعاقدت معها الوزارة لهذا الشأن، وهي شركة كامبردج للتعليم ومركز المعلمين البريطانيين، ومقيم مواطن من الوزارة مدير مدرسة أو موجه إدارة مدرسية أو موجه فني.

وأوضحت أن الوزارة تهدف في المرحلة الأولى من التقييم إلى اختبار نظام الاعتماد الاكاديمي وبعد انتهاء الزيارات سيتم إعداد تقارير عن التقييم سوف ترسل إلى المدارس التي تمت زيارتها أثناء عملية التقييم، وذلك بعد مراجعتها وفقا لأدوات قياس الجودة التي سيتم تطبيقها على التقرير ومعرفة مدى التزام المقيمين أثناء الزيارات الميدانية بمعايير الاعتماد الأكاديمي، وستحصل المدارس على الاعتماد الاكاديمي التي خضعت للتقييم وانطبقت عليها معايير واشتراطات الاعتماد الاكاديمي.

وتهدف التربية من مشروع الاعتماد الأكاديمي إلى إيجاد بيئة تعليمية جاذبة وآمنة، وتوفير معلومات عن أي جانب من جوانب الأداء بالمؤسسة التعليمية، وتحديد جوانب الضعف والمجالات التي تتطلب مزيداً من الإصلاح والتطوير، وتمكينها من قياس الأداء المدرسي في ضوء معايير محددة، وإجراء مراجعة شاملة وتكوين فكرة عريضة عن الأداء الشامل لها، إلى جانب مساعدة إدارة المدرسة في تكوين تصورات وتوقعات جديدة حول مستوى الأداء، وإتاحة الفرصة لمديري المؤسسات التعليمية لاتخاذ القرارات المناسبة نحو الإصلاح والتطوير الذي تسعى إليه التربية من خلال خطتها الاستراتيجية.

ما شاء الله خطة رائعة نحو التقدم

من نظرة بعيدة متفائل خير

تفائلوا خير

وربي يوفقهم

وبانتظار النتائج والتقدم بإذن الله

الكثير يخاف من التغييير … وسبحان الله من سنن الحياة عدم استمرارها على وتيرة واحدة

التغيير يجدد الحياة

أكرمها الله وزارة التربية على جهودها المستمرة لتطوير التعليم بالإمارات .