الوسم: الكتابة

لو سمحتوا ابقي تقرير عن اختراع الكتابة …… ساعدوني حتى ولو بتعبير من عندكم ….أي شيء كتبوا دخيييلكم ….

أنشا ء الله حد يساعدني
…

عندي طلب بسيط واتمنى من لدية الخبرة يساعدني

انا معلم صف اول وعندي بعض الطلاب لايجيدون الكتابة مع ان بعضهم يمسك القلم بطريقة صحيحة
ولاكن مشكلتهم في الكتابة وخاصة كتابة الكلمات حتى ولو كانت منقطة او الكتابة على كلمة مكتوبة بالون فاتح
والادهى والامر انهم عند الكتابة يكتبون بشكل متقطع في نفس الكلمة

وللمعلومية ان مستواهم في المهارات الاخرى جيد ولاكن مشكلتهم في الكتابة فقط

ارجو منكم مساعدتي واعطائي افكار لسيطرة على المشكلة او الصعوبة التي لديهم وجزاكم الله خير

عندي لكم حرف ميم منقط للكتابة عليه للاطفال الذين لايعرفون الكتابة –

يمكنكي طباعته ثم اصلاقه على خامه ثقيله مثل كرتون فسفوري او اي شي ثاني بعدين غلفيه وخلي الطفل يعيد كتابته بقلم السبورة البيضا ويمسح ويعيد الكتابة ( عملي )

تقدرين تسوين منه عدة نسخ بس انا سويت بالصفحه لطفل واحد علشان تشوفونه بوضوح ، تقدرين انتي تنسخينه وتخلينه ورا بعض بعدين تقصينه وتلصقينه براحتج

اتمنى ان ينال اعجابك

دمـتم كما تحـبون ،،

تحياتي لك ..

تحياتي لك ..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم خلوف ممكن تعلميني كيف أسوي الحروف والأرقام منقطه

وأنا أيضا أريد تعلم الطريقة

جزاك الله كل خير

تحـــيــــــــــــآـآتـــــــــي

وجعله الله لك في ميزان حسناتك

ماقصرتي

:
<div tag="3|80|” >تبدأ الكتابة عند الأطفال بالشخبطة تقليداً للكبار يساعدهم على ذلك التشجيع والتحفيز المستمر من الأباء .ويحتاج الطالب حتى يستطيع الكتابة إلى استخدام عدة وظائف من وظائف المخ ولذلك يجب ألا يكون هناك خللاً عصبياً أو وظيفياً في أجزاء داخل المخ تعتبر هي المسؤولة عن المناطق التي تتعامل مع المعلومات المستخدمة في الكتابة مثل اللغة والذاكرة وبالتالي تحدث صعوبات التعلم في الكتابة والإملاء .
أبرز مظاهر صعوبات التعلم في مادة الإملاء :
اضطراب الذاكرة البصرية :
حيث يصعب على الطفل تذكر أشكال الحروف والكلمات والتعرف عليها وقد يرجع هذا إلى رسوخ وعدم تغير عادة استخدام التخيل التي غالباً ما تشيع في الطفولة المبكرة حيث يشيع استخدام الخيال واللعب الإيهامي حين يعجز عن الإلمام بالواقع ومعرفته وهذا يؤدي إلى صعوبة في تشكيل وكتابة الحروف والأعداد والأشكال وهذا يؤدي إلى :
ضعف قدرة الطالب على كتابة كلمة مكونة من ثلاثة أحرف أو أكثر .
إبدال الكلمة بكلمة مشابهة لها في المعنى وليس الشكل .
خطأ في كتابة اللام الشمسية واللام القمرية .
الإعراض عن الكلمة ورفض كتابتها لأنها طويلة أو جديدة .
كيفية علاج وتحسين مهارات الكتابة والإملاء :
1.تحسين الإدراك البصري :
ويقصد به تعليم الطالب التمييز بين أوجه الشبه والاختلاف بين الأشكال والأحجام والحروف والكلمات والأعداد مع تحسين الذاكرة البصرية الخاصة بها
2.تحسين الذاكرة البصرية :
وتشمل الإجراءات التالية :
يطلب من الطالب أن يرى شكلاً أو حرفاً أو رقماً ثم يغلق عينيه ويعيد تصوره .
عرض سلسلة من الحروف على بطاقات ثم إخفائها عن الطالب ويطلب منه إعادة كتابتها .
يطلب من الطالب أن يعيد تتبع الحروف والكلمات والأعداد والأشكال حتى يلم بها ثم يكتبها من الذاكرة .
استراتيجيات التعليم العلاجي المطبقة
1. التدريس المباشر Direct Instruction
ويقوم على الخطوات التالية :
وضع أهداف محددة واضحة ليعمل الطلاب على تحقيقها .
صياغة وترتيب الأنشطة التربوية في خطوات متسلسلة .
إتاحة الفرص لاكتساب المهارات الجديدة .
تقويم وتقديم التغذية المرتدة الفورية لتصحيح المسار التعليمي للتلميذ أولاً بأول.
2. التعلم الإيجابي أو الفعال Active Learning
ويستند إلى الإجراءات التالية :
تشجيع التعلم التفاعلي بين التلميذ والبيئة ومادة التعلم .
الاستناد إلى الخبرات السابقة للتلميذ عند تقديم المادة التعليمية الجديدة .
إعداد الطالب ذهنياً وفكرياً ودافعياً في عملية التعلم .
تشجيع التلميذ على الاندماج في عملية التعلم .
3.أسلوب النظم :
وهو نشاط تعليمي يشكل نطاقاً له مكوناته وعناصره وعلاقاته وعملياته التي تسعى إلى تحقيق الأهداف المحددة وهو يتألف من أربعة أجزاء :
المدخلات Inputs
العمليات Processes
المخرجات Outputs
التغذية المرتدة Feed Back
وبكل هذه النقاط السالفة الذكر نجد أن مدارسنا بحق وبكل ما أوتيت من جهد وعزم ترقى كل يوم عن الآخر بتكاتف الجهود وتضافرها مسئولين ومعلمين وأولياء أمور جميعهم نحو تحقيق هذه الأهداف السامية التي يمكن من خلالها تأهيل أجيال المستقبل لنمنحهم وسام خدمة هذا الوطن الذي يقدم الكثير من أجل الوصول بالفرد السعودي إلى أرقى مستويات العلم والمعرفة