فألف ألف مبروك لك ولعائلتك ولمدرستك هذا التفوق وإلى الأمام دائما
و ها أنت الان قد حصدتي ما زرعتي
و نلتي النجاح
وألف ألف مبروك لكي النجاح يا نورا المطروشي
ولكل مجتهد نصيب
مبــرووك ^_^
ولكل مجتهد نصيب
الان اردت فقط ان اوضح بعض النقاط و الاقتراحات
لمن يُحــــــــــالفــــــــها الحظ بالتعرض الى طالبة سلبية
ان من تتعرض لمثل هذه المواقف ليس فقط المعلمة القاسية او الجافة او العصبية كما تنعتها الطالبات
بل احيانا تتعرض لها معلمات مميزات في التعامل التربوي و محبوبات لدى الطالبات
و الاسباب كثيرة تعود الى التنشئة و مشاكل نفسية …الخ
تعودنا انه اذا ردت الطالبة على المعلمة او استفزتها بطريقة ما ان تغضب المعلمة
و تحاول ان تثبت سيطرتها على الموقف من خلال جبروتها على الطالبة
وماذا تكون النتيجة؟
اما ان توبخ الطالبة و تعاقب بشدة
من قبل المعلمة او المديرة او اجراء تتخذه الاختصاصية الاجتماعية
و تكبت الطالبة غضبها و نقمتها على المعلمة والاختصاصية
و يعمم ذلك على جميع المعلمين
او
ان يتطور الموضوع فترد المعلمة و تزيد الطالبة
و ترد هذه و ترد تلك الى ان يصل الامر الى الاعتداء على المعلمة لفظيا
فتعاقب الطالبة لكن بعد ان وضعت المعلة في صورةترثى لها امام الطالبات
في الحقيقة هناك حل ثالث اقترح ان تجربه المعلمات اذا تعرضن لمثل هذه المواقف
هذا الحل ينطلق من حديث النبي عليه الصلاة و السلام
" ليس الشديد بالصرعة ، انما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب"
دعوني اوصل الحل في مشهد تمثيلي صغير
المعلمة للطالبة
اجيبي على السؤال
الطالبة
لا اعرف
المعلمة
لِمَ؟الم تحضري الدرس و تذاكري ما مضى؟
الطالبة تقف وقفة متمايلة فيها شيء من الاستهزاء
وتلوي فمها و تدور بعينها موضحة ضجرها و لا مبالاتها
لا لم اذاكر ولا اريد ان اذاكر ومن انتي حتى تامرني او تنهيني
الى غيره من الردود السلبية
عند هذه النقطة تعودنا من المعلمة ان
ترد على الطالبة
اخرجي خارج الفصل
اذهب الى الاختصاصية الاجتماعية
او حسنا ساخصم درجاتك في الشفوي
او ترد عليها بالفاظ غير لائقة كقليلة ادب او غيره
المهم ان اول حل يتبادر الى ذهنها هو العقاب الايجابي
اي العقاب بوضع الطالبة في موقف تكرهه و ترضي الطرف المُعاقِب
مع ان معظم علماء النفس ينصحون بالعقاب السلبي
و هو ان تحرم الطالبة من شيء تحبه
اما الحل المقترح فيكون كالتالي
تبتسم المعلمة للطالبة و تقول
اتعلمين يا فلانة ( الطالب ) انك مبدعة؟؟
هنا اكيد ستستغرب الطالبة و الاخرون الذين لم يتعودوا الا على العصبية
في مثل هذه المواقف اضافة الى ان رد المعلمة لا علاقة له بالموضوع
يكمل المعلم
يعجبني فيك انك اذا اردت ان تفعلي شيئا فستفعلينه بشكل رائع لا منافس لك فيه
صحيح انك اليوم وللاسف الشديد اظهرت سلوكا غير متوقع منك و ايضا غير مقبول
لكن لا باس انا متاكد انك غدا ستتغلبين على جميع هؤلاء الطالبات
و ان لم يكن الغد فبعد غد فانت ممتازة اذا اردت ان تكوني
تختتم المعلمة الموقف بهذه الكلمات او غيرها من كلمات العتاب الرقيق
الممزوج بكلمات مدح لجوانب حسنة في الطالبة او جوانب غير موجودة تريد المعلمة ايجادها
بعد الحصة تنادي العلمة الطالبة و تناقشها بهدوء كاخت او صديقة
و تشعرها بذلك و لكن عليها ايضا ان لا تعاتبها قبل ان تخبرها بالجوانب الحسنة فيها
بهذه الطريقة تكون المعلمة قد حافظت على صورتها المحترمة الهادئة امام الطالبات
و ايضا حافظت على جو الحصة و استمرارها،
و كذلك و هو الاهم انها بدات في ازاحة الشعور السلبي المتراكم لدى الطالبة تجاه المعلمات
ومع تكرار المواقف الهادئة الايجابية الحانية من المعلمة
لا بد ان هذه الطالبة ستتغير
و بذلك نكون المعلمة قد منعت شر هذه الطالبة عن كثير من المعلمات
ربما يقول البعض بان هذه مثالية لا تنطبق مع بعض الطالبات
هذه تجارب من الواقع اثبتت نجاحها مع فئات مختلفة و مستويات مختلفة من الطالبات السلبيات
كما علينا نحن الاختصاصيات الاجتماعيات والمعلمات ان نتذكر دائما ان اي تصرف سلبي من الطالبة
لا بد ان له اساس فعلينا علاج هذا الاساس
و ليس زيادة اساس سلبي فوق هذا الاساس
ليصبح الطبع متينا و متاصلا في نفس الطالبة
وكما قال النبي عليه افضل الصلاة و السلام
" ما دخل الــــــــرفق في شيء الا زانه ، و ما نُـــــزع من شيء الا شانه "
ما رأيكم ؟
عن تجربه تكون النتائج مرضيه….
أستاذي الفاضل معتز غباشي
أشكرك على تشجيعك الدائم لي
وشكرا على مرورك الكريم
وأتمنى أن اكون عند حسن ظن الجميع بي
أختي الكريمة شواطئ
انا جربت الطريقة مع طالباتي وبالفعل النتاااااااائج رااااائعة
اختلف الوضع في الفصل الثاني عن الفصل الاول
ولكِ الشكر غاليتي على روعة مروركِ
شكرا أستاذتي شموع الأمل على موضوعك القيم..
اشكرك على روعة مروركِ
وبارك الله فيكِ
وانا مع هذا الحل لامتصاص الغضب
وامام الطالبات تكون صورة المعلمة اكبر من هذا الموقف وتكبر امام طالباتها…….
واسمحوالي ان اعلق على شواطىء بطرحها ان كان طالبا .. ما الحل:
////// أتجاهل تماما ما قام به…
،،،،،،،،،أكمل الحصه طبعا بتجاهله تماما…
,,,,,,,,, لا أتحدث معه إذا صادف وإلتقيته خارج الفصل…
,,,,,,,,, إذا شعر بالخطأ وجاء لي أحاول أن أفهم سبب هذا التصرف طبعا مع إشعاره بالحنان والراحه.((( وان لم يشعر………. ما الحل؟؟)))
,,,,,,,,,إذا تجاهل الأمر …أحاول أن أشد إنتباهه بشئ يحبه وإعطاءه لزملاءه وحين يأتي دوره أخبره عن تصرفه هل كان صحيح أم لا وأنتظره حتى يعلق عل تصرفه.(بهذه الحال العودة للادارة أظن انه الحل الافضل)) ..////
اشكرك على مرورك الكريم
بارك الله فيك
فعلا كما قال الأخ الفاضل (( جمال الفيصل )) أن تجاهل هذا النوع من الطالبات أو الطلاب هو أفضل حل مع جعله يشعر أنه أخطأ بحق المعلم وذلك تجاهله حتى خارج الفصل
ولكن إن لم يشعر هذا الطالب أنه أخطأ أو ربما كان خائفا من المعلم أو ربما شعر بالذنب وقرر أن يعتذر من المعلم بطريقة أخرى مثلا المذاكرة والاهتمام بالمادة ….
الاختلاف في الراي لا يفسد للود قضية
احيانا لا يكون التجاهل هو الحل
ربما عند تجاهلنا يكبر الموضوع
فلما لا نقضي عليه وهو صغيرا
شكرا غاليتي على روعة مرورك
ماشاء الله عليج
الصراحة نحن وايد مستانسين على
اسلوبكم معنا وكأنكم اخواتنا
تعاملونا معاملة طيبة وحلوة
مشكورين يا معلمات واداريات الزهراء واخصائيات
انتم فراشات في حديقة الزهراء ونحن نتطلع ان تكونوا الافضل بأخلاقكم
وكم نحن فخورين بكن غاليتي
دمتِ في حفظ الرحمن
أهلا بكِ في هذا المجال الرائع
الذي بالفعل أمارسه بحب واخلاص
علما اني اول سنة تعيين لكني لست جديدة
في هذا المجال
عندي 4 سنوات خبرة والحمدلله نجحنا
واي خدمة تحتايجينها
سواء من كيفية متابعة الطالبات
او اعداد البرامج او متابعة الحالات الفردية
لا تترددي وراسليني ولن اقصر باذن الله
في مساعدتكِ
ويجب ان نضع في اعتبارنا ان الطالب جاهل ولا يعقل الكثير من تصرفاته واحيانا يستفزك وتطول القصة ويطول الاجراء وتستدعي ولي الامر المغلوب على امره واحيانا ترى مشهد بايخ انت في غنى عنه من ولي الامر ….
الزبدة بسط الاجراء واختصر الوقت محدش سائل
الاب في خبر كان والامر كذلك
اياك ان تعتبر الموقف مع الطالب موقف عدائي ….. من خطا غير مقصود
القوانين واللوائح موجودة ولكن هناك الكثير من التصرفات والمواقف التي تأتي بنتيجة افضل …
شكرا لك
تقليل من مكانة المعلم والمعلمة
الانفتاح
التقليد
كل هذه الأسباب تجعلنا نرى هذه السلبيات
لان المعلمات ما يقصرون صراحة
بس مرة وحدة صار موقف معاي ومع وحدة من المعلمات
وابلة امل تدخلت وحلت الموضوع
ورمستني ومن وقتها مستحيل اكرر اي موقف
ابلة امل بفتقدج وايد وايد
كم انا سعيدة لوجود طالبات الزهراء معي في المنتدى
حياكِ الله غاليتي
ووفقكِ الله اينما كنتِ
:: ::: عفا الله عما سلف :: :: ::
الدفتر على أربع مراحل : المرحلة الاولى الفصل الأول التقويم الأول , المرحلة الثانية الفصل الأول التقويم الثاني, المرحلة الثالثة الفصل الثاني التقويم الاول, المرحلة الرابعة والأخيرة الفصل الثاني التقويم الثاني . ومع المرفقات المرحلة الاولى من الدفتر . لكل مرحلة بطاقة وللحصول على البطاقة شروط , وهناك مميزات للبطاقة , في المرحلة الأولى البطاقة البيضاء , المرحلة الثانية البطاقة الزرقاء , المرحلة الثالثة البطاقة الفضية , المرحلة الرابعة البطاقة الذهبية ..
أتمنى أن تنال اعجابكم
اعداد المعلمة : زينب الانصاري
فبوركت افكارك يا مبدعة
بس ما شفنا شي
الزميلات مدرسات الصف العاشر..السلام والتحية
وبعـــــد
طلبتْ بعضكنّ في رسالة إلكترونية شرحاً لفكرة المقال التحليلي(المهارات اللغوية) ، والمنتدى ربما لن يوفي بالغرض كاملا ، ولكني سأورد لكُنّ ولكم الفكرة مختصرة . ==========================
المقال التحليلي شأنه شأن المقال العادي يتكون من مقدمة وموضوع وخاتمة ،وتعرفن كيف تكون المقدمة وكيف تكون الخاتمة…ولكن الأساس فيه هو الموضوع..فكيف يكتب الموضوع في المقال التحليلي؟؟ ===========================
فالمقال التحليلي أشبه برؤية نقدية للعمل الذي يُطلب من الطالب أو الطالبة تحليله ، ولكن من زاوية محددة كما أشرنا. ==========================
وفي النهاية أتمنى أن تكون الفكرة وصلتْ كلها أو معظمها، مع تمنياتي لكن بالتوفيق ،، |
أنا شخصيا استفدت منه استفادة كبيرة ، وهذا النوع من التواصل بين المعلمين بعضهم ببعض وبين المنتدى والطلاب مهم جداً أشكر الأستاذ / أبا الزهراء الذي لا يقصر في تقديم العون والمساعدة ، وجعله الله في ميزان حسناته.
|
أحب التوضيح لمعلمي ومعلمات وطالبات ولطلاب العاشر أن المقال التحليلي من المقالات المهمة في منهاج العاشر ويجب التركيز عليه !!
|
أتمنى أن يشاهد هذه المشاركة أكبر عدد من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات ، لأن المقال التحليليّ نمط جديد في التعبير ، يجب الالتفات إليه !!
|
وجزاك الله خيراً
بارك الله فيك و طرح البركة فيك و في أبنائك
بوركتم أستاذي الكريم وفقكم الرحمن
~::~
شكرااااااا على موضوووعك ( مواضيعك رائعه ومنها استفاده بصراحه)
|
يعطيك العافية غاليتي وشكرا لك
أشكرك معلمتي على هذه المعلومات القيمة .. حقاً تعلمت منك الكثير ….
|
غاليتي شكرا لمرورك وردك الطيب
التي لا نستغني عنها
بالتوفيق استاذتي =)
صغيرتك ..
شعاع المحبة ..
معلمتي الغاليه ..
لكل كلمآتك ..صدى يتردد في مخيلتي .. سنوآصل التفوق بإذن الله ، ولن نقف عند عثرآت الطريق التي قد تقابلنا للوصول إلى القمة .. لك مني كل المحبة والتحية .. تقبلي مروري .. صغيرتك .. |
صغيرتي الحبيبة … يعجبني فيك التحدي
وفقك الله يا غالية
يسلموووو ع الطرح الحلووو
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
أتقدم بخآلص شكري و تقديري لإدارة منطقة الشارقة التعليمية .. و إلى …
الاستاذة/ فوزية حسن بن غريب مدير منطقة الشارقة التعليمية ،، و الأستاذة/ منى عبدالله شهيل نائب المدير للإدارة التربوية والانشطة الطلابية والأستاذة/ منى سعد البوسميط رئيس قسم العلاقات العامة والاعلام التربوي
و كم سُعدت بهذا التكريم الرآئع الذي نلته منكم ،، و كم أسعدني لقائكم ،، و تكريمي هذا – بإذن الله – سيكون حافزاً لي لبذل المزيد من الجهد و تحقيق مزيد من التميز ان شاء الله ..
و أهدي فوزي و تكريمي لسمو حاكم الشارقة الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي و ولي عهده الشيخ سلطان بن محمد بن سلطان القاسمي حفظهم الله ..
و إلى وزارة التربية و التعليم ، التي تأخذ دائماً بيد المتميزين..
و إلى منطقة الشارقة التعليمية التي شجعتني على التميز ،، و أسرتي التي ساندتني ،، و مدرستي التي وفرت لي سبل التميز و الإبداع ، بمن فيها من إداريات و معلمات و طالبات ..
شكراً لكم جميعاً ..
مودتي :: عايشة الطنيجي ..~
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
ونتمنى لكِ التوفيق دائما ..
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
جعلها الله قرة عين لوالديها و ذخرا لوطنها ..
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
أتمنى لك التوفيق دوماً ..
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
عقبآلكم جميعاً – ان شاء الله –
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
قرأت عنكِ اليوم في الصحف..
دمتِ متميزة
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
مبروك فوزك و تميزك و تكريمك
و أنا أهنئك للمرة الثانية ^^
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
معلمتي الغالية .. البردي .. و ما تميزنا إلا بفضلكم ،، دمتم نبراساً للعلم و التميز ،، أشكركِ على التواصل
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
و الله يبارك فيكم جميعاً – ان شاء الله –
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
ألف مبروك …
اتمنى لكِ مزيداً من التقدم والنجاح … |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
عقبالنـآ ^^
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
P1010661.jpg (103.7 كيلوبايت, المشاهدات 238) |
يعتقد البعض أن التعامل مع الطالبات أمرا سهل جداً وخاصة في المرحلة المتوسطة والثانوية ولكن أخطأ من قال ذلك فالمعلمة المتمكنة والبارعة والمتميزة فقط هي التي تجيد فن التعامل مع الطالبات ، وبسؤالنا لعدد من المعلمات اللاتي لهن صفة التميز ولوحظ محبة الطالبات لهن أجبن بالتالي :
لابد أن تتعامل المعلمة مع الطالبة في سن المراهقة بأسلوب حسن لتكسب ثقتها .
كما لابد أن تتميز بسعة الصدر والصبر ويمكن تلخيص أسلوب التعامل مع الطالبات في عدة نقاط هي : ـ
1) محبة الطالبات ومعاملتهن معاملة حسنة .
2) النزول إلى مستواهن في التفكير والتعامل معهن حسب أعمارهن ومراعاة الفروق الفردية في التعامل .
3) الاستماع لهن وحل مشاكلهن مما يكسب الطالبة الثقة في النفس .
4) إعادة شرح الدرس غير المفهوم وإدخال الدعابة على الدروس الجامدة .
5) استخدام أسلوب القصة والحوار فهو أسلوب محبب يجذب انتباه الطالبات .
ومن النقاط المهمة في التعامل مع الطالبات الإلمام بخصائص النمو ودراستها دراسة جيدة وأخطأ من قال أن النزول لمستوى تفكير الطالبات يعتبر عيباً وضعفاً في شخصية المعلمة فالنزول لمستوى تفكير الطالبات يعتبر من المهارات التي تتميز بها المعلمة الموهوبة والتي تجيد فن التعامل مع الطالبات كما أن القسوة لا تؤدي إلى الوصول لنتائج حسنة قال تعالى (( فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك فأعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر )) صدق الله العظيم وهذه الآية من سورة آل عمران تدل على أن القسوة لا تحل أمراً ولا تجمع جمعاً
دمت بود
صديقتي تعمل كمعاونة معلمة..يعني تعمل على الكمبيوتر ،تدخل حصص
بدل استاذ غائب وهكذا
لذلك نتيجة قلة خبرتها بعمل المدارس وتصرفات البنات..فأرادت أخذ رأي المختصين في مشاكل الطلاب
باختصار..كلما تراها طالبة في الصف السادس في وقت الاستراحة تتفاجأ بها تضع يدها
حول كتفها(بالنسبة لهذه الحركة فهي عادية لان كثير من الفتيات يقمن بها لانهم يعتبرونها
صديقتهم نظراً لصغر سنها)
ولكن ما استغربته هو أن الطالبة تبدأ بتحريك أصابعها عند الكتف وهذه الحركة جداً تضايقها
فحاولت كم مرة منعها إلا أنها تعاود نفس الحركة مرة أخرى..لأنها لا تكون حازمة عند منعهم
يعني تمنعها بطريقة بسيطة لا تخلو من الفكاهة حتى لا تحرج الطالبة ولا تحرج نفسها
علماً بأن الطالبة تبدو اكبر سناً من عمرها الحقيقي
حاولت اقناع صديقتي بأن ما تقوم به هذه الطالبة هو شيء طبيعي ومن المستحيل أن تفكر بنت في السادس بهذا السوء..ولكنها غير راضية وتحتاج إلى آراء متخصصين في هذا المجال لكي تريح ضميرها
فهل تصرف هذه الطالبة طبيعي؟
وان لم يكن طبيعي فما الحل برأيكم؟
أرجو المساعدة اخواني وجزاكم الله كل خير
بس احس انهـ تصرف طبيعي عند بعض البنات!!!
بس لوتستشير اخصائيين نفسيين يكون احسن
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
في انتظار جديدك
تحياتي
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |
الطالبات الضعيفات.doc (44.5 كيلوبايت, المشاهدات 331) |