الوسم: الشيخ

من شعر التفعيلة "الشيخ ربيع" لنازك الملائكة. 3 حصص

الحصة الأولى: القراءة والأداء
النواتج التعلمية:

يتوقع منك أيها الطالب أن:
 تنْشئ بطاقةً شخصيّةً للشاعرة نازك الملائكة.
 تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة معبرة عن المعنى.
 تتعرّف معاني الكلمات من خلال السياق الذي وردت فيه.
 تستنتج الأفكار الجزئية من النص.
 توازن بين أساليب النظْم وتُفاضلُ بينها.
 تعلّل التقديم والتأخير في بعض مقاطع القصيدة.
 تُقَدِّر فضْل النظْم في توْضيح المعنى.

أعزائي الطلاب:

تعاونوا على تعبئة الاستمارة التالية، لتتضح لنا هوية الشاعرة نازك الملائكة، وسيرتها الذاتية.

الاسم: …………………………..شاعرة عربية، نشأتْ في أسرة ……………………………..
تاريخ الولادة: …………………………….مكان الولادة: ………………………………………..
تاريخ الوفاة: ……………………………. مكان الوفاة: ………………………………………….
المؤهلات العلمية: ………………………………………….. …………………………………….
اللغات التي تتقنها: …………………………………..المهنة: ……………………………………
الهوايات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
المؤلفات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….

عزيزي الطالب:
– استمع إلى قراءة المعلم لنص (الشيخ ربيع).
– اقرأ النص محاكيا قراءة المعلم، مراعيا الضبط السليم والطلاقة وتمثيل المعنى.

ورقة العمل (1)

أعزائي الطلاب:

 اقرؤوا الجمل التالية
 أدّى الطلاب العمرة ومكثوا في مكة أسبوعا. (……………………..)
 عدْ إلينا وأطلْ مُكْثَك فينا. (……………………..)
 أُحبُّ مجالسة صديقي لعذوبة في كلامه. (……………………..)
 ويردّ الشيخ منْ غرفته عذْبَ المرح. (……………………..)
 يشعر الطالب بنشوة كبيرة عند النجاح. (……………………..)
 كلّ زرٍ وردةٌ منتشية. (……………………..)
 وأخيرا ها هو الشيخ ربيع يتمطّى قائما ثمّ يسير. (……………………..)

تعاونوا على:

1- تعرُّف معاني الكلمات الآتية مستعينين بالسياق الذي وردت فيه.
2- توظيفها في سياقات جديدة ذات معنى.
مُكْثَكَ: ………………………………………….. …………………………………….
عذْب: ………………………………………….. …………………………………….
منتشية:……………………………………. ………………………………………….
يتمطّى: ………………………………………….. ……………………………………

عزيزي الطالب:
شارك في المناقشة التالية:

المعلم: ما الأفكار الجزئية التي نلمحها في المقطع الأول من النص؟
طالب: وصف الشاعرة للشيخ……………………
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: توضيح لعلاقة الشيخ ربيع الوثيقة بشهر……………….
المعلم: وماذا نلمح أيضا؟
طالب آخر: تعبير عن شوق الشاعرة لعودة فصل …………..، ورغبتها في بقائه مدة …………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثاني؟
طالب: تصوير لتأثّر الطبيعة بعناصرها المختلفة بقدوم شهر…………………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثالث؟
طالب: نلمح حوارا بين …………………………… و…………………….
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأهُّب الشيخ ربيع للخروج بزينته التي منّ الله بها عليه.
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الأخير من النص؟
طالب: ظهور الشيخ ……………. ، ونثْره ………………………………في كل مكان.
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأثّر أطياف ………………. عند المغيب بألوان ………………….

ورقة عمل (2)

أعزائي الطلاب:
تعاونوا على:
 الموازنة بين ترتيب الكلمات في المقطع الأول وترتيبها في المقطع الثاني:
1- " حانت اليقظةُ، فلْنَمْرَحْ رفاقي، في حِمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الفجْرَ والشمسَ وأعناق الغصون وظلال الغاب حتى تشتكي منّا السواقي."

2- " اليَقْظَةُ حانَتْ، رفاقي فلْنَمْرحْ، في حمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الشمس والفجر والغصون وظلال الغاب حتى تشتكي السواقي منّا."
 تعليل اختيار الشاعرة نازك الملائكة للترتيب الأول.

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….

مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب ،،، موجه اللغة العربية

أستاذي الكـريم[ محمد الجاغوب]..

شاكرة لك سيناريــو المميــز…

جـــزاك الله خيــرا..

وفقك المــولى..

بارك الله في جهودك الطيبة يا استاذي الكريم

الســـــلام علـــيكم ورحمـــة اللـــه وبركــــاته

هـــــاكم نبــذة خاصـــة للقـــائد الغالـــي الشـيخ زايــد(رحمه الله)

صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان ال نهيان – رحمه الله –
* للحياة البرية اثرها الواضح في صقل شخصية صاحب السمو رئيس الدولة وطباعه المتميزة بكونه_ فارساً مهيباً قناصاً ماهراً ومرتاداً للجمال_ ..

* تتسم شخصية صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان ال نهيان بالبداوة الاصلية التي ورثها وحكمة وفصاحة رجل الدولة المتمرس ..

* ولد صاحب السمو عام الف وتسعمائة و عشرون وسمي زايد تيمناً بجدة المرحوم الشيخ زايد بن خليفة حاكم امارة ابوظبي في الفترة من الف وثمانمائة وخمسة وخمسون الى الف وتسعمائة وتسع الذي اشتهر بدورة الهام في ارساء دعائم الوحدة بين قبائل ساحل عمان
ارتكز تعليم سموه على التعاليم الدينية وتعلم القرآن الكريم وهو في سن الثامنة وتأثر كثيراً بنهج وحياة الرسول محمد صلى الله عليه وسلم …

* في عام الف وتسعمائة و ستة واربعون عينه اخاه الشيخ شخبوط حاكم امارة ابوظبي في الفترة من الف وتسعمائة وثمانية وعشرون الى الف وتسعمائة وستة وستون ليتولى امر ممثل الحاكم في المنطقة الشرقية من الامارة التي تظم مدينة "العين"
حرص وهو في العين على تنمية الامكانيات الزراعية فاولى اهتمامه بحفر الافلاج وهي قنوات الري واتاح استخدام المياة للجميع بدون مقابل..

* كما اهتم بالتعليم فأنشأ مدرسة "النهيانية" وهي( أول مدرسة بمدينة العين )في العام الف وتسعمائة وتسعة وخمسون
في السادس من اغسطس عام الف وتسعمائة وستة وستون تولى حكم امارة ابوظبي حيث شرع سموه بعهد جديد من التطور والتقدم والازدهار ..

* في الثاني من ديسمبر اعلن قيام دولة الامارات العربية المتحدة بين امارة ابوظبي ودبي والشارقة وعجمان وام القيوين ورأس الخيمة والفجيرة وانتخب سموه رئيساً لها لمدة خمس سنوات تجددت اربع مرات حتى الان بقرارات جماعية من المجلس الاعلى للاتحاد المكون من حكام الامارات السبع ..

* وقد تغذى هذا الاتحاد من الوجدان الشعبي لابناء الامارات السبع الذين تربطهم صلات الدين واللغة والقربى و النسب
اسس الشيخ زايد بن سلطان ال نهيان صندوق ابوظبي للتنمية في عام الف وتسعمائة وواحد وسبعون ليتمكن من خلالة تقديم معظم المساعدات والقروض للدول الشقيقة والصديقة ..

* الف الشيخ زايد كتاباً عن رياضة الصيد بالصقور يعتبر من المراجع المهمة حول هذا الموضوع وقد حظي الكتاب باهتمام واسع في الاوساط العلمية ..

* الشيخ زايد شاعر بارز من شعراء النبط وهو الشعر التقليدي في شبه الجزيرة العربية وصدر له عدة دواوين
يحرص الشيخ زايد على تشجيع احياء التراث والعادات والتقاليد في الوقت الذي يدير فيه بمهمة غير عادية عجلة التحديث والتطوير والمعاصرة ..

* اهتم الشيخ زايد بالزراعة بشكل ملفت للنظر فانتشرت في جميع الارجاء وغزت الصحاري القاحلة ..

* لقد قام ببناء دولة الامارات العربية المتحدة على قاعدة دستورية ثابتة يعضدها العديد من القوانين والانظمة التي تحقق جميعاً مبادىء المساواة والعدالة الاجتماعية والامن والطمأنينة وتستهدف بناء العلاقات وتوثيق أواصر الصداقة والتعاون على أساس مبادىء ميثاق الامم المتحدة والاخلاق المثلى الدولية الامر الذي أدى الى ايجاد مجتمع تضبطه القاعدة القانونية والمبادىء الاخلاقية الصحيحة ..

_من اقواله _زايد_ الله يرحمه حول دولة الامارات _,_

*الاتحاد

الاتحاد امنيتي وهدفي فأبناء هذه المنطقة شعب واحد وان ابناء هذه المنطقة إخوة من أصل واحد لغتهم واحدة ودينهم واحد وحتى الارض التي عاشوا عليها منذ الاف السنين كانت دائماً وحدة واحدة ..
*الشورى

نحن بالشورى نعيد ماضي اسلافنا مع الحاضر لقد أجمعنا الرأي على ان تتحملوا معنا مسؤلية الحكم إن مبدأ الشورى الذي استمر في هذا البلد مئات السنين سوف يظل باقياً ابد الدهر ..

*البناء

إن تفكيرنا الدائم في الماضي وعظاته وتفكيرنا في الحاضر وآماله وتفكيرنا في المستقبل المشرق وتطلعاته هو الذى سيقودنا دائماً إلى بناء وطننا وتقدمه ونهضته ..

*المنهج

إن ايمان الناس بالله والثقة بقائدهم الذي يعمل لصالحهم ومن اجل مستقبلهم ومستقبل أولادهم هذا الإيمان مطلوب لمصلحة الشعب ولبناء الامة ..

*الطموح

من أجل تحقيق المزيد للمواطنين فنحن نخطط ونفكر في المسقبل ليكون هناك العوض في مصادر أخرى للثروة هذه المصادر تتمثل في المصانع واكتساب الانسان الخبرة بحيث يستطيع ان يعمل ويقوم بواجبه تجاه وطنه ..

وتم بحمد الله

ولا تقصروا برد

تقبلو تحياتي :- بدويه طر

اهداء مقدم من منطقة الشارقة التعليمية الى صاحب السمو الشيخ الدكتورسلطان بن محمد القاسمي حاكم امارة الشارقة …
[IMG][/IMG]

[IMG][/IMG]

اللوحة عبارة عن جدارية لأسماء الله الحسنى موظفة بشكل نفعي من خلال مرايا بأطار خشبي بشكل أسلامي ومطعم بقطع صغيرة من النحاس ووظف بها المربع كوحدة زخرفية من الزخارف الأسلامية الهندسية من خلال وحدات مصنوعة من الخزف ومكتوب على الوحدات أسماء الله الحسنى ومزججة بألوان الجليز المشع بين اللون الأخضر والأزرق وهي أيضا من الألوان التي تميز بها الفن الأسلامي وهذه الجدارية نتيجة دورة تدريبية لموجهات منطقة الشارقة التعليمية وبجميع التخصصات وأستغرقت الدورة شهر كامل في النصف الأول من العام الدراسي بأشراف وتدريب وأخراج موجهة التربية الفنية بمنطقة الشارقة التعليمية الأستاذة/ مرفت رضوان. وهذه قائمة فريق العطاء والتميز

الأستاذة/ هبة عبد الرحمن موجهة الخدمة الأجتماعية
الأستاذة/ ميسون محمد موجهة التربية الأسلامية
الأستاذة/ أحلام هلال موجهة التربية الأسلامية
الأستاذة / علياء الدرويشي موجهة التربية الأسلامية
الأستاذة / منى غريب موجهة مجال
الأستاذة/ لطيفة العويس موجهة مجال
الأستاذة/ فاطمة عبيد موجهة مجال
الأستاذة / عفراء مبارك موجهة مجال
الأستاذة/ رقية عبد الله موجهة رياضيات
الأستاذة/ سلوى الصلح موجهة اللغة الأنجليزية
الأستاذة / فتحية ميرزا موجهة اللفة الأنجليزية
الأستاذة/ نعمت عبد الحميد موجهة التربية الرياضية
الأستاذة / مريم الزرعوني معلمة التربية الفنية بمدرسة المنار النموذجية للبنات وجزيل الشكر والتقدير لأدارة مدرسة المنار النموذجية على ما قدمته من تسهيلات لنجاح دورة التشكيل الخزفي لموجهات المنطقة

وهذا العمل أهداء لصاحب ا لسمو الشيخ الدكتور: سلطان بن محمد القاسمي حاكم الشارقة من كل من يعمل بأدارة منطقة الشارقة التعليمية برعايــــــــــــــــــــــــــــــة

الأستاذة / فوزية حسن بن غريب .. ودعم الأستاذة/ منى شهيل نائب مدير المنطقة .. والأستاذ / صلاح الحوسني رئيس قسم الأنشطة والرعاية الطلابية

العمل جميل ورائع وأجمل ما فيه أنه تم بواسطة معظم موجهات التخصصات المختلفة بالمنطقة وتعاونت جميع الأيادي في كتابة اسماء الله الحسنى وجزاكم الله خيرا وجعله في ميزان حسناتكم ودائما تتوج أعمالكم في ظل الجماعة.

ماشاء الله .. لم نتوقع أن يظهر العمل النهائي بهذه الروعة ..

مع جزيل الشكر والتقدير لمدربتنا الرائعة الأستاذة مرفت ..

وللمشرفة الخلوقة .. الأستاذة : عائشة

يســـتاهل شيخنااا سلطاان

يســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــتاهل

تهنئة خاصة للطالبة اليازية خالد الطنيجي في مدرسة فاطمة بنت عبدالملك بكلباء بمناسبة فوزها بالمركز الأول على مستوى الدولة بجائزة الشيخ منصور بن محمد للتصوير الضوئي في فئة المواهب.
وشكر خاص لمكتب الشارقة بالمنطقة الشرقية على التهنئة الخاصه لها.
كما تشكر على ذلك معلمتها الفاضلة روية الكندي شكر خاص على رعايتها لها .

مبروك للغاليه

مبارك ياليازية ..

والشكر للأستاذة الكريمة روية الكندي ..

مبارك لك يا حلوة

الأفعال الخمسة
يطلق عليها أيضاً ( الأمثلة الخمسة ) وهي : أى فعل مضارع اتصلت به ياء المفردة المخاطبة ، أو ألف الاثنين أو واو الجماعة مثل ( تساعدين – تساعدان – يساعدان – تساعدون – يساعدون ) …. وهكذا
إعراب الأفعال الخمسة :
ترفع بثبوت النون ، وتنصب وتجزم بحذف النون ، مثل ( أنتم تساعدون المحتاج ، ولم تقصروا في ذلك )
عند الإعراب :
تساعدون :- فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة
تقصروا :- فعل مضارع مجزوم بـ ( لم ) وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة

بوركت جهودك الطيبة وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

<div tag="1|80|” >بوركتما و جزاكما الله خيرا عني …