الوسم: التفوق

السلام عليكم

الفائز على مستوي الدولة من منطقة الشارقة التعليمية في مسابقة التفوق للصفين الثامن والتاسع والتي جرت في جامعة الشارقة

الطالب محمد حسين محمد

هكذا نتمنى لأبنائنا دائما .. ان يكونوا في المقدمة
فألف مبروك للطالب محمد حسين هذا الفوز
والى مزيد من الفوز والتقدم يا محمد وبارك الله فيك وجعلك قرة عين والديك

ما شاء الله .. الله يبارك فيه

كيف تذاكر و تحتفظ بالمعلومات حتى الامتحان ؟

المذاكرة و الاستيعاب و النجاح و التفوق

المتفوقون إهتدوا إلى طريقة

مكنتهم من إستغلال قدراتهم و وقتهم فى الدراسة

رغم التقارب فى مستويات الذكاء و لكن الفرق بين طالب و آخر فى …!!

نرى العديد من الطلاب يومياً .. و بمختلف مستويات الذكاء و التفوق .. و لكن مما يسترعى الإنتباه هو وجود عدة طلاب بمستويات متقاربة من الذكاء و الإهتمام بالدراسة .. و لكنك تجد أن أحدهم متفوق و الآخر يحاول دون أن يصل للمستوى الذى يريده .. فما السر ؟

السر بكل بساطة أن المتفوقين منهم قد إهتدوا إلى طريقة مكنتهم من إستغلال قدراتهم و وقتهم فى الدراسة .. أما أولئك الذين يحاولون دون أن يصلون إلى ما يصبون إليه ، فتجدهم يتخبطون باحثين عن طريقة للوصول إلى الطريقة المثلى ..

إذن ما الحل ؟
لابد للـ طالب من إيجاد خطوات يتبعها فى الدراسة بحيث توفر له عدة أمور مهمة مثل ..
1 – الدراسة بأقصر وقت ممكن .. بمعنى توفير الوقت و إستغلاله .
2 – بذل أقل الجهود الممكنة .. بمعنى إستغلال الطاقة بالطرق الصحيحة .
3 – الإحتفاظ بالمعلومات أطول مدة ممكنة .

و بشكل عام هناك ثلاث طرق متبعة للدراسة ، و لو أدركها الطالب لتمكن من إيجاد الطريقة المناسبة له و لموضوعه و من ثم يتحقق له ما يريد ..

هذه الطرق هى :
1 – الطريقة الكلية : و هى أن يقرأ الطالب الموضوع بشكل عام لتتضح له الفكرة العامة ثم يعيد قراءة الموضوع لإستيعاب بقية الأفكار .
و هذه الطريقة تفيد فى المواضيع القصيرة المترابطة الأفكار .

2 – الطريقة الفقرية : أى تقسيم المواضيع إلى فقرات حسب ترابط الأفكار و تقبل المتعلم لهذا الترابط .. فالمتعلم هنا هو الذى يتحكم بطريقة التقسيم حسب ما يوافقه .. ثم ربط هذه الأفكار جميعها معاً .
و هذه الطريقة تفيد فى المواضيع الطويلة و التى تتميز بعدم تسلسل الأفكار فيها .

3 – الطريقة المختلطة : و هى الجمع بين الطريقتين السابقتين .. بحيث يأخذ المتعلم الفكرة العامة ثم يقسم الموضوع إلى فقرات …
ذلك ليس كل شئ .. فمازال هناك موضوع مهم فى هذا المجال ألا و هو .. توفير بيئة دراسية سليمة .. بمعنى آخر توفير الجو الدراسى المناسب .

توفير بيئة مناسبة فى المنزل :
هناك مجموعة من القواعد و التى لابد من مراعاتها أثناء المذاكرة ، و للطالب تطويعها حسب ظروفه و إحتياجاته منها :
1 – تقسيم الوقت بين المواد بوضع جدول دراسى يتقيد به المتعلم قدر المستطاع ، و يتناسب مع الجدول الدراسى اليومى .

2 – عند الشعور بالتعب أخذ قسط من الراحة .

3 – إختيار المكان المناسب للدراسة و ذلك من حيث :
أ – الاضاءة المناسبة و الابتعاد عن الخافتة .
ب- التهوية الجيدة للغرفة و ترتيبها .. فالترتيب يبعث على الراحة .
ج – الإبتعاد عن المذاكرة فى غرفة النوم .
و إن صعب ذلك ، فأقله الإبتعاد عن السرير أثناء المذاكرة .

4 – دراسة المواد العلمية مثل الرياضيات و الكيمياء و الفيزياء و حتى الأحياء لا تنفع بصورة شفهية ، و إنما لابد أن يصاحبها إستخدام الورقة و القلم ، فذلك اثبت المعلومات فيها .

5 – الإبتعاد عن مصادر الإزعاج بكل أنواعها .. فالراحة النفسية تدفع المتعلم للدراسة .

6 – الإهتمام بـ الغذاء .

7 – أخذ القسط الكافى من النوم دون نقصان أو زيادة فكلاهما ضار .

8 – الصلاة و الدعاء بتثبيت المعلومات .

مشكوووووووورين على النصائح

يسعدني ترشيح نفسي للأولومبياد الوطني للرياضيات . .

شكراً أستاذة رقية . .

تم ترشيح الطالبة عائشة
وان شاء الله تشرفين الامارات

ارشح إن شاء الله ابنتي مزون من الصف الخامس, في مسابقات التفوق
وإن شاء الله من الفائزين
شكرا أستاذة رقية

يستـوي بنـآت الثانـي عشر يشتركـون بالآولمبيـآد الريـآضيـآت و لآ بس لحـد 11 . .

سعدت كثيرا لمشاركه اولياء الامور
واهتمامهم البالغ في دفع ابناءهم للسير في طريق الفوز
تم ترشيح مزون
وهمتكم معانا

يستوي الثاني عشر اختي الكريمه

يشرفني الانضمام معكم …
وأن نكون من الفائزين بإذن الله

تم التسجيل
ويشرفنا هذا الحماس المتقد
الذي نشعر بعزيمته
تشرفينا وترفعين راسنا ان شاء الله في المسابقة

جهود طيبه بارك الله فيكم

أسماء الطالبات المرشحات للمشاركة في مسابقة التفوق في الرياضيات من مدرسة الشارقة النموذجية للبنات

مريم أحمد كشواني خامس 2
سارة خامس 3
وعد صالح خامس 2

اسماء الطالبات المرشحات لمسابقة التفوق مدرسة النخيلات

فاطمه عيد سالم عيد غويفه المنصوري

مريم ماجد عبدالله حسن

نوف محمد عبدالله اسماعيل أحمد

يعطيكم العافيه
هل هتاك فرضه لأكثر من خمس طلاب؟

الله يعافيك اختي العزيزة
في الاساس 3 لكننا رفعناه الى 5 لان المسابقة داخل المنطقة
ولكي نعطي فرصه لعدد اكبر من التلاميذ للتدرب
فالعدد المطلوب 5 فقط

أود المشاركة في اولمبياد الرياضيات ان أراد ربي ذلك

الاسم : ميثاء راشد أحمد سيف الطنيجي
الصف: الحادى عشر علمي 1
المدرسه: الابداع للتعليم الثانوى بنات

وأختى ايضا:
الاسم : ريم راشد الطنيجي
الصف: التاسع 2
المدرسه: البردي للتعليم الأساسي ح2 بنات

وأخى:
الاسم : عبدالله راشد الطنيجي
الصف: السابع 1
المدرسه: وشاح للتعليم الأساسي ح2 بنين

جزاك الله كل الخير حبيبتنا وقدوتنا في عملنا

الاستاذه رقيه عبدالله جزاك الله عنا كل الخير والتوفيق

وشكرا لجهودك معنا دائما نبراس لنا

وفقك الله وسدد خطاك

واو جميل روعة

إطلاق جائزة الشارقة للتميز والتفوق التربوي

أطلق مجلس الشارقة للتعليم الدورة الـ 21 من جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي للعام الدراسي الجاري خلال مؤتمر صحفي عقد صباح أمس الأول.

وتشتمل الجائزة على 15 فئة تتراوح مكافآتها من 5 إلى 30 ألف درهم.

وقالت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم إن الجائزة تهدف لإثراء الميدان التربوي بالبحوث والدراسات والأفكار وتعزيز قيمة التفوق لدى الطلاب، إضافة إلى تكريم المجتهدين من العناصر التربوية وتحفيزهم على مزيد من الاجتهاد.

وكشفت أن إدارة الجائزة وقعت مذكرة تفاهم مع جامعة الإمارات في سبتمبر الجاري لتقييم وتطوير الجائزة على أن يتم تسليم خطة التطوير نهاية مايو 2024.

من جانبها، قالت زمزم النجار رئيسة لجنة المحكمين إن اللجنة تتألف من 30 عضوا سيجتمعون في 24 يناير المقبل للبدء في أعمال التحكيم، الذي ستعتمد نتائجه في 22 مارس القادم، وسيتم إعلانها في مؤتمر صحفي في 26 مارس.

لمياء الهرمودي (الشارقة)

https://www.alittihad.ae/details.php?id=84749&y=2016

شكرا أستاذة على نقل الخبر .. ونتمنى التوفيق لمن سيتقدم هذا العام لجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي ..

شكرا أستاذة على نقل الخبر

وان شاء الله يكون لنا نصيب الحصول على هذه الجائزة هذا العام

شكرا لكم على جهودكم

وهذا هو موقع الجائزة الجديد في حلته الجديدة
https://www.sharjahaward.ae/ar/default.aspx

اخواني اليكم المرفقات

يعطيك العافية على هذا البحث القيم

شكرا يا حلوة

فارس بلا جواد .. بارك الله فيك .. جهود طيبة ..

بارك الله في جهودك الرائعه

تسلم اخوي عالطرح المفيد

^^

ربي يجزاك كل خييير

يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو

مشكور اخوي

والله يعطيك العافية

مشكووووووووووووووووور أخوي ع الطرح

هذا شرح موجز لمفهوم الموهبة والتفوق العقلي

أعجبنى وأردت إدراجه هنا لتعم الفائدة

ومن وجهة نظري الشخصية هذا التعريف االأكثر شيوعا ومنطقية

للخروج من خلافات تعريف الموهبة والتفوق والتفريق بينهما

إن مصطلحي الموهبة والتفوق العقلي يستخدمان كمترادفين، فقد أورد عبد المطلب القريطى(2017 : 126) أنه توجد فى المؤلفات العربية ترجمات واستخدامات مختلفة لكل من الموهبة والتفوق العقلى، فقد استخدمها البعض بمعنى واحد مثل كمال دسوقى (1988) وفاروق الروسان (1996)، واستخدم عبد السلام عبد الغفار (1977) الموهبة بمعنى Talent والتفوق العقلى بمعنى Giftedness، وأوضح أن الرأى القائل بأن الموهوبين هم المتفوقين عقلياً هو الأكثر قبولاً وانتشاراً بين المتخصصين
وتشير الدراسات والبحوث إلى أن مصطلح الموهبة يستخدم للإشارة إلى القدرات العقلية العالية والتى تظهر فى القدرات الفنية والإبداع والقيادة والمهارات الاجتماعية والقدرات الرياضية، بينما مصطلح التفوق العقلى فهو يؤكد على الجانب العقلى والأداء الرفيع (الفائق)، وبالتالى فالأطفال الموهوبون هم الذين يظهرون دليلاً على تمتعهم بقدرات واستعدادات كامنة ويحتاجون إلى خدمات تربوية خاصة تختلف عما توفره المدرسة العادية للأطفال وسوف يقتصر المؤلف على مصطلح الموهبة للتعبير عن الموهبة والتفوق العقلى
واختلف الباحثون فى تحديد معنى الموهبة، وذلك نتيجة لتطور النظرة إلى التكوين العقلى للطفل ومجالات النشاط العقلى، فمن الباحثين من يعتمد على معاملات الذكاء، ومنهم من يحدد الموهبة على أساس مستوى التحصيل الأكاديمى، وهناك فريق ثالث يعتمد على أساس القدرة على التفكير الابتكارى، وفريق رابع يعتمد على أساس المحكات المتعددة، وفيما يلى استعراض لتعريفات الموهبة وفقاً لما سبق

المجموعة الأولـــى :
هى التعريفات التى تتخذ من مستوى الذكاء محكاً أساسياً لها فى تحديد الموهبة، ويعتبر تيرمان Terman من أبرز الباحثين الذين اعتمدوا فى تحديد الطفل الموهوب على معامل الذكاء وأكد أنه لا يقل عن 130 باستخدام مقياس ستانفورد بينيه
وقد صنف ديلاب Dunlap الموهوبين إلى ثلاث مستويات طبقاً لدرجاتهم على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء كما يلى :
1-فئة الممتازين : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 120-140
2-فئة المتفوقين : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 140-170
3-فئة العباقرة : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 170 فأكثر
(عبد السلام عبد الغفار، 1966 : 86)
ويرى فاخر عاقل (1968 : 49) أن الطفل الموهوب هو الذى يكون معامل ذكائه 130 فأكثر0
ويعرف سليمان الشيخ (1979 : 226) الموهوب بأنه الطفل الذى تزيد نسبة ذكائه عن 140 كما يقاس باختبارات القدرة العامة
ويضيف جابر عبد الحميد (1982 : 25) أن الطفل الموهوب هو الذى يحصل على نسبة ذكاء أعلى من 130 أو هو من أعلى 5% من توزيع الذكاء لعينة عشوائية
وقد وجه بعض علماء النفس عدة انتقادات إلى تحديد الموهوب على أساس اختبارات الذكاء، لأنها لا تستطيع الكشف عن كل مظاهر الموهبة والتفوق حيث تفتقر إلى المواقف التى تثير الدافعية والأصالة والابتكار، وتتجاهل الأشكال والمظاهر الأخرى للموهبة والتفوق، وهذا ما أكده تورانس Torrance (1969 :29) أن الكشف عن الموهوبين من خلال مقاييس الذكاء يقل حوالى 70% من الأطفال ذوى المستويات المرتفعة من حيث القدرة على التفكير الابتكارى وأضاف إلى أن التعرف على الطفل الموهوب يشمل اختبارات الذكاء ولكنها تتلازم مع اختبارات أخرى منها القدرة على التفكير الابتكارى واختبارات الشخصية

المجموعة الثانية :
هى التعريفات التى تتخذ من مستوى التحصيل الدراسى محكاً لتحديد الطفل الموهوب: فقد اعتمد محمد رأفت وآخرون (1967) على مستوى التحصيل الأكاديمى الذى يصل إليه الطفل كحك فى دراستهم عن الموهبة والتفوق العقلى
ويرى مارلاند Marland (1972) أن الطفل الموهوب هو الذى يمتلك قدرات عقلية تؤهله للأداء والإنجاز الرفيع (عبد المطلب القريطى، 2024 : 132)
ويضيف محمد رأفت (1975 : 38) أن الأطفال الموهوبين هم الذين لديهم استعداد أكاديمى على مستوى مرتفع سواء ظهر هذا الاستعداد أو ظل كامناً0
ويذكر كيتنج Keating (1976 : 15) أن الطفل الموهوب سريع التعلم وذكى، ويظهر ذلك فى حصوله على درجات مرتفعة فى اختبارات التحصيل المقننة
على الرغم من أن التحصيل الدراسى يعد مؤشراً جيداً للكشف عن الطفل الموهوب إلا أنه يرتبط بعوامل كثيرة منها الخصائص الشخصية للطفل والعوامل البيئية والصحية وأسلوب المتعلم وأسلوب وخصائص المعلم، ومن هنا فإن المستويات العليا من التحصيل الدراسى لها أهمية ولكن يجب أن يتضمن مصطلح الموهبة أى طفل بارز فى قدرة من القدرات العقلية الخاصة وبالتالى الاعتماد على محكات أخرى

المجموعة الثالثة :
هى التعريفات التى تتخذ القدرة على التفكير الابتكارى محكاً لتحديد الموهبة، حيث يظهر الموهوبون قدرة متميزة فى التفكير الابتكارى، وعلى الرغم من أن القدرة العقلية ليست معزولة عن التفكير الابتكارى فإن ما يميزهم عن الفئات الأخرى هو قدرتهم على تطوير أفكار جديدة وفريدة تعكس الأصالة والمرونة فى التفكير، وهذا ما أكده تورانس Torrance (1969) أن الموهوبين هم ممن لديهم طلاقة ومرونة فى التفكير والأصالة الممثلة بأداء متميز يعبر عن الابتكارية، وأشار أوجلفى Ogilive (1973 : 10) إلى أن القدرة الابتكارية تعد مظهراً هاماً من مظاهر الموهبة مما سبق يتضح أن إضافة بعد الابتكارية كبعد من الأبعاد التى يتحدد على أساسها مفهوم الموهبة ضرورة ينبغى ألا تهمل عند تحديد هذا المفهوم

المجموعة الرابعة :
هى التعريفات التى تتخذ المحكات المتعددة لتحديد الموهبة، لقد كان من نتائج اهتمام العلماء والباحثين بالموهوبين أن نادوا باستخدام عدداً من المؤشرات للتعرف عليهم حتى لا يهمل موهوب واحد فى أى مجال من مجالات الحياة نتيجة استخدام محك واحد للتعرف على الموهوبين
فقد حددت الرابطة الأمريكية لرعاية الأطفال الموهوبين American Association for Gifted Children أن الموهوبين هم من يرتفع أداؤهم فى أى مجال اجتماعى يجعلهم متميزين، ويشمل الموهوبين فى الموسيقى والرسم والتمثيل والمهارات الميكانيكية والمهارات الاجتماعية، والذين يمتلكون قدرة لغوية عامة كل ذلك بالإضافة إلى ارتفاع معدل الذكاء لديهم0 (Getzle & Jackson, 1962 : 8)
ويعرف عبد السلام عبد الغفار (1977 : 29) الطفل الموهوب بأنه الذى يرتفع مستوى أداؤه عن مستوى أداء العاديين فى مجال من المجالات التى تقدرها الجماعة سواء كان هذا المجال أكاديمياً أو غير أكاديمى
ويشير كلارك Clark (1979 : 5) إلى أن الأطفال الموهوبين هم الذين يحققون مستويات مرتفعة فى واحد أو أكثر من المجالات التالية :
1-القدرة العقلية العامة
2-القدرة على التفكير الابتكارى
3-القدرة على القيادة
4-القدرة النفسحركية
5-الفنون البصرية أو المرئية

وقد اعتبر إسماعيل بدر (1986) أن الموهوبين هم :
1-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية من حيث الذكاء
2-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية من حيث القدرة على التفكير الابتكارى
3-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية في التحصيل الدراسي المرتفع
بينما يرى كمال دسوقى (1992 : 598) أن الأطفال الموهوبين هم الذين يتمتعون بذكاء رفيع يضعهم فى الطبقة العليا التى تمثل أذكى 10% ممن فى عمرهم، بالإضافة إلى تملكهم قدرة خاصة (موسيقية – فنية – رياضية – أدبية – ميكانيكية) تمكنهم من تقديم أداءات تفوق مستوى الأداءات التي يقدمها أقرانهم العاديين

وأخيراً فهناك محكات غير تقليدية للتعرف على الموهوبين منها :
1-القدرة على التفكير المنطقى0
2-القدرة على التنظير0
3-القدرة على استنتاج المعرفة للمشكلات الحالية0
4-القدرة على التعامل مع الرموز0
5-الابتكارية والإبداع0
6-المرونة فى التعامل مع الحياة المدرسية0
7-القدرة على استخدام المعرفة السابقة فى حل المشكلات الحالية

المرجع :

أطفال الخليج

د- عطية عطية محمد
أستاذ الصحة النفسية المساعد
كلية التربية – جامعة الزقازيق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.
.

موضوع أبحث عنه منذ فترة لكي اتعرف على الموهبة والتفوق وما الفرق بينهما

شكرا لك

.

.

والسموحة

بسم الله الرحمن الحيمأحببت ان أشارككم هذا الكتاب و هو اسمه مفاتيح التفوق للكاتب سعد الدين ايوب الخالدي و لقد لخصته من أجل مادة الدين و حبيت ان انشره لكي تعم الفائدة
لدينا 14 مفتاح لكِ نصل الى التفوق و منها :
المفتاح الأول:
الرئيسي هو الإقتناع بضرورة و جدوى التفوق
لذلك فإن كل تصرفاتنا تنبع أساساً عن قرار اتخذناه في نفسنا وفق رغبتنا, و من غير الإقتناع بصحة و فائدة ما سنقوم بعمله, لن نبذل الجهد الكافي للعمل به ,لذلك فإذا اقتنعت بالتفوق فستجد في الدراسة المتعة و الفائدة .
اريد ان أسئلك عزيزي الطالب هل التعب في الدراسة أجدى ام التعب طيلة العمر ؟ يجب ان تتخير نفسك بين ان تجتهدت في طلب العلم و من ثم حصلت على منصب عالي او ان تكون فاشلاً في الدراسة و حياتك بذلك سوف تكون تعيسة طوال عمرك .
المفتاح الثاني :
التدريب و التمرين و الممارسة
أن التمرين يحتاج الى الكثير من الإرادة و الصبر و الجهد و المتابعة و عدم الإستسلام الى الفشل .يجب علينا دائما ان نقتنع بان الإنسان قادر دائماً على بلوغ الهدف .و ان نيقن بأن التكرار يعلم الكل .
المفتاح الثالث :
أجعل ليومك و شهرك و سنتك منهاجاً
حاول ان تستفيد من يومك الذي انت فيه و من غذك الذي ستلاقيه

المفتاح الرابع:
لا تشغل نفسك كثيراً بغير دروسك
فعلينا ان نضع الشئ في محله و عدم الإستعجال بالقيام بأعمال المستقبل قبل اوانها ما دام ان ذلك سوف يتسبب في إعاقة بلوغ التفوق.
المفتاح الخامس :
حافظ على قوة شخصيتك
فتمتعك بشخصية قوية يجعلك مندمجاً بأهلك و مجتمك و يؤهلك للنجاح و التفوق دون ان تضطر للوحدة و إعتزال الناس.
قال آباؤنا : (لا تكن ليناً فتعصر و لا تكن يابساً فتكسر ) و قالو ايضا: خير الأمور أوسطها ) ,فقوة الشخصية ابداً لا تعني الخشونة في التصرفات و لا تعني التزمت و التعنت و العناد و إيذاء الآخرين أو تجريح مشاعرهم او التعالي عليهم, و لا تعني أيضاً التساهل و الضعف , فلا تكن سلبياً يوجهك الآخرون و لا متعجرفاً يعلو ما تراه على من يراه غيرك .
المفتاح السادس :
حدد لنفسك أهدافاً
قال الشاعر :
أُعَلَلٌ النَفسَ بالآمالِ أَرقَبها ما اضيق العيشِ لولا فصحة الأملِ
فالأماني و الأمال هي التي تعطي لحياتنا معنى, و هي التي تجعل انتظار الغد احلى و أفضل من تذكر الأمس ,و لكي نحقق ذلك لا بد أن نحدد لأنفسنا أهدافاَ.

المفتاح السابع:
أنتق أصدقائك من المتفوقين
كلن يعرف بأن المرء يعرف بقرينه و أن الأصدقاء يتأثرون بك و يؤثرون فيك في نفس الوقت و أن سلوك اصدقائك يعمل معك عمل المغناطيس مع الأجزاء الحديدية .
المفتاح الثامن:
حاول ان تنمي ذاكرتك
المفتاح التاسع :
حاول الإستفادة من الوقت الضائع
ففي حياتنا اليومية هنالك الكثير من الوقت الضائع مثلا هنالك كثيراً من الطالب يسكنون في مكان بعيد لذلك يمكثون في الحافلة الكير من الوقت فمن الأجدى أن يستفيدو من وقتهم في ذكر الله و الدراسة .
المفتاح العاشر :
خصص دفتراً للتعاريف و التعاليل
المفتاح الحادي عشر:
أهتم أكثر بالإلمام بلغة الانجليزية
فكما نعلم الآن أصبحت هذه اللغة لغة عالمية لذلك يجب علينا ان نعرفها .
المفتاح الثاني عشر:
إستعمل الورقة و القلم في الدراسة
بالطبع لايمكننا ان نحل معادلة حسابية من دون الرجوع الى الورقة و القلم و لا يمكننا الكتابة و الحفظ من دونهما .

المفتاح الثالث عشر :
أحفظ نوذجاً لكل شيء تدرسه
لكَ كون مستعدأ للإمتحان و لا تنصدم به و يسهل عليك الحفظ .
المفتاح الرابع عشر :
رتب أمورك و إجابتك أثناء الإمتحان

عزيزي الطالب اتبع هذه النصائح :
 ينصح الطالب بعدم المغالاة في اجهاد نفسهليلة الإمتحان .
 تناول الأطعمة التي تتعلق بصفاء الذهن في الفطور .
 في طريقك الى قاعة الإمتحان توجه الى الله سبحانة و تعالى بقلب سليم .
 لا تنسى الأذكار .
 قسم وقت الإمتحان على عدد الأسئلة و حاول ان تحافظ على نظافة و رقة الإمتحان .
 إرسم مخططاً او شكلاً تخطيطياً للسؤل حيثما أمكن.
 يجب عليك ان تفهم السؤال جيد و المطلوب منك .
 اكتب ما تعرفه و لا تتوثر ابدأ في الإمتحان .

اتمنى ان تستفيدو منه و ان تعم الفائدة على الجيمع باغية بهذا وجه الله تعالى
 
أرجوكم ادعو لي بالتوفيق

جــــــــــــــــــزيت خيرا

جميل حقاً جزيت الخير وبارك الله فيكم ونفع بكم

أشكركم أخوتي على المشاركة التي كانت تعني لي الكثير

1[CENTER]-إخلاص العمل لله واستحضار النية الصادقة في الدراسة وأنك بهذا تنفع نفسك وتنفع مجتمعك ووطنك وتكون شخص له دوره في المجتمع.

2- العمل بالأسباب وبذل الجهد والإخلاص قدر الاستطاعة.

3- محاوله محبه الدراسة وعدم التعصب أو التذمر حتى وان كنت لا تحب المادة حاول أن تتفهمها وتحببها إلى قلبك.

4- كن متفائل وردد عبارات إيجابيه مثل (أنا إنسان ناجح, هذه المادة سهله, استطيع أن احصل على ممتاز في كل المواد).

5- بعد العمل بالأسباب توكل على الله حق التوكل واعلم أن أصابك لم يكن ليخطئك وما أخطأك لم يكن ليصيبك.

6- ارض بما قسمه الله لك, واعلم أنك بذلت السبب واجتهدت لذلك كن سعيداً وراضياً بما قسمه الله لك من درجات وغيرها.

7- استمتع بالدراسة في المدرسة أو في البيت وعش الواقع, ولا تنغلق أو (يضيق صدرك) لعدم الفهم أو لصعوبة المادة,,وتأكد إن لكل مشكله حل…فقط فكر بالحل ولا تفكر بالمشكلة.

8- اكسب من حولك (طلاب, مدرسين,غيرهم) وحاول أن تكون صداقات بأخلاقك بحبك لهم بصدقك…لا بالمصالح من اجل درجات ونحوها.

9- الدعاء واللجوء إلى الله على الدوام في حال السراء والضراء في وقت الرخاء والشدة, استعن به واستنجد به واستمد قواك بقوة صلتك به واطلبه واسأله في كل وقت وكل حين وعليك بمواطن إجابة الدعاء.

10-التزم بأوامر الله وابتعد عن ما نهى عنه وحافظ على الصلوات الخمس مع جماعة المسلمين، لأن الذي شرع الدين هو الذي بيده النجاح فكيف لا نتقرب إليه؟

م ن ق و ل

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته [/CENTER]

ألف مبروووك لجميع المتفوقين
وتمنياتي لهم بدوام التفوق والتميز
<img src="https://www.sez.ae/up2/get-3-2017-sez_ae_ck6bn305.jpg” border=”0″ alt=”الشارقة” onload=”” onerror=”this.src=’/wp-content/tasbih.jpg’;” />

مبرووووووووك ألف مبرووووووووووك لمدرسة الاستقلال المركز الثاتي

من ساحة العصماء الرياضية جبت لكم لوحة الأبطال

اليوم وضعت لكم لوحة الأبطال هذه اللوحة يتم تعليقها في حصص التربية الرياضية ويتم تفعيلها كالآتي :
تسجل أسماء الطالبات وتوضع نجمة حسب لون الميدالية طبعا بالترتيب و ذلك لكل تعزيز لأداء الطالبة في أي من محاور التقييم ثم في نهاية الفصل الدراسي توزع الميداليات على الطالبات 6 نجوم للميدالية البرونزية و زيادة 5 للحصول على الفضية و 4 للحصول على الذهبية ومن تحصل على نجمتين ذهبيتين أو تحصل على أكبر عدد من النجوم تحصل في نهاية العام على كأس التفوق الرياضي .

مشكورة علي مجهودك وفعلا موضوع جميل