الإمـــــــــــــــــــــــلاء
هو التمكن من معرفة القواعد الإملائية
( الرسم الصحيح للكـــلمات ) عن طريق التدريب والممـــــارسة .
ونحن في الصفوف الدنيا(1_4) يوجد لدينا عدة أنواع للإملاء كالتالي
يكون الإملاء في الصفين الأول والثاني (الإملاء المنقول) وهو أن الطالب ينقل الكلمة من السبورة أو يكون المعلم قد كتبها في بطاقة ويقوم بتدريب التلاميذ عليها…
النوع الثاني (الإملاء المنظور) وهو مناسب للأطفال (3_4) عرض النص الإملائي أمام الطلاب وتهجي بعض كلماته، ثم يحجب عن أعينهم لقراءته وفهمه ثم يمـــلى عليهم بعد مناقشة النص ومناقشة القاعدة الإملائية .
الآن سأقول لكم بعض الطرق الإبداعية التي ينفذها المعلم في حصة الإملاء..
1.* تعويد التلاميذ على جودة الإصغاء وحسن الانتباه …كيف نحقق هذه النقطة ..طبعا نحن لابد عند قراءة النص يكون كل طلابنا منصتين ويمكن للمعلمة أن تكون بينها وبين تلاميذها لغة تخاطب وقد يتساءل البعض كيف ذلك؟؟؟؟ مثلا أنا أعمل كلمة سرية بيني وبين طلابي وعندما أنطق هذه الكلمة يصمت الجميع فقد أتفق على كلمة (متميز) يعني بمجرد ما انطق هالكلمة خلاص التلاميذ يصمتون ويمنع الكلام ولابد أن نعود طلابنا إنني إذا قرأت لن أعيد الفقرة …
2.يحبذ أن تملي المعلم الطالب الضعيف عدة كلمات فقط وليس النص بأكملة والطالب المتوسط والمتميز كاملا…ومتأكدة الطلاب الضعاف سيتحسنون بإذن الله لأنه سيركز على الكلمة ويتهجاها بشكل دقيق ..
3.تحاول المعلمة قدر الامكان أن تعود الطلاب الكتابة بالتشكيل ووضع علامات الترقيم..
4.إعطاء الطلاب ألواح يكتبون ما يشاهدونه بالحـــجم الكبير ويمسحونه ويكررونه عدة مرات حتى يتمكنوا من ضبط أيديهم وحركاتهم
5.رسم كلمات وتكوينها من أعواد خشبية أو الثقــــــاب
6.عمل كلمات من الصــــلصال .
7.طريقة ناجحة وتجعل الطلاب يتحمسون للكتابة وهو عندما نقوم بإملاء طلابنا تقوم المعلمة بالتجوال بين المجموعات وتصحح للتلاميذ وتقوم بتشجيع الطالب الذي يكتب بشكل متميز وتعززه وفي نفس الوقت تساعد الطالب الضعيف أو المتوسط إذا أخطأ في كتابة الكلمة بنطقها عدة مراات…8.
.8جميل المعلمة أن تقوم بلعبة الكلمة الضائعة …
9.نعود التلاميذ على تصحيح الكراسات بالتبادل فيما بينهم…
10.إعطاء التلميذ التعزيز الذي يناسه .
شاكره لك مجهودك الطيب والرااائع
جزاك الله خيرا
ننتظر ما هو جديد لديك
و إلى الأمام دائما يا مشرفتنا
دمتي في حفظ الرحمن
وفي ميزان حسناتج ان شاء الله