بغيت الفزعة
عندي درس تطبيقي في العلوم للصف الثاني في التغير غير العكوس
بغيت أفكاركم الحلوة
كوني خمس مجموعــات .. وعيني لــكل مجــموعة رئيــسة .. وعرضــي لــكل مجــموعة مجســم مثل :
مســامير جديدة .. ومسامير قــديمة .. برتــقال أصابــه الــعفن .. وبيتزا .. وبيضة تكسرينــها .. وأعواد لتحرق ..
واستخدمي المعلمة الصغــيرة في مناقشة كـل مجـموعة .. بحيث تطـرح أسألة لكل مجموعة مثلا :
ما هذا ؟؟ حدثينا عنها ؟؟ إذا ما نوع تغــير المادة هنا ؟؟
من خلال هذه المجموعات تتوصل إلى التغير غير العكوس .. و الوصول إلى تعريفه ..
سلمتـيـ ..
* أو إحضار ورقة رسم عليها علم الدنمارك ..في البداية ناقشيهم بالأحداث والسؤال عن علم أي دولة هذا … ( ربط بالأحداث والتربية الإسلامية وحثهم نصرة الرسول صلى الله علية وسلم _ ) ثم إحــرقي الورقة .. (انتبهي اثناء الحرق) وناقشيهم هل استطيع إعادة الورقــة …. المسامير ، البيضة ، …… وهكـــذا
* يفضل الذهاب للمختبــر …
الله يوفقج يالغاليـــة ……….. إنشاء الله تعجبج الأفــكــار 
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيمانيه
 عزيزتي بدور ….. * بإمكانك إحضــار بيتزا حقيقية صغيرة أو واحدة كبــيرة ….. وناقشيهم بمكوناتها وهل يستطيعون إعادة المكونات كما كانت ؟ …. ويمكنكِ تحفيزهم بحلاوة البتزا …
* أو إحضار ورقة رسم عليها علم الدنمارك ..في البداية ناقشيهم بالأحداث والسؤال عن علم أي دولة هذا … ( ربط بالأحداث والتربية الإسلامية وحثهم نصرة الرسول صلى الله علية وسلم _ ) ثم إحــرقي الورقة .. (انتبهي اثناء الحرق) وناقشيهم هل استطيع إعادة الورقــة …. المسامير ، البيضة ، …… وهكـــذا * يفضل الذهاب للمختبــر … |
مشكورة إختي العيمانية وأفكار حلوة تسلمين
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إبداعي في ذاتي
… هلا أختي .. إنشاء الله أفيدج .. ^^
كوني خمس مجموعــات .. وعيني لــكل مجــموعة رئيــسة .. وعرضــي لــكل مجــموعة مجســم مثل : مســامير جديدة .. ومسامير قــديمة .. برتــقال أصابــه الــعفن .. وبيتزا .. وبيضة تكسرينــها .. وأعواد لتحرق .. واستخدمي المعلمة الصغــيرة في مناقشة كـل مجـموعة .. بحيث تطـرح أسألة لكل مجموعة مثلا : ما هذا ؟؟ حدثينا عنها ؟؟ إذا ما نوع تغــير المادة هنا ؟؟ من خلال هذه المجموعات تتوصل إلى التغير غير العكوس .. و الوصول إلى تعريفه .. سلمتـيـ .. |
مشكورة إختي على الأفكار الحلوة
عملت وسيلة مكبرة لكل مجموعة ووضعت فيها ظرفين مكتوب في الظرف الأول عكوس من الخارج وفي الأخر غير عكوس ثم قمت بإعداد صور للعكوس وغير عكوس وغلفتها تغليف حراري ثم طلبت منهن وضع كل صورة في المكان المناسب والمجموعة الفائزة تحصل على الهدية والتشجيع ( كعمل جماعي )
انتهيت من هذا الدرس بالأمس وقد عرضت في البداية الاذان وناقشتهم في صلاة الجمعة ماذا نفعل ثم قمت بجلب المبخرة ووضعت عليها عود ( اسأليهم ) ثم قمت بتبخير كل التلاميذ وبعد ذلك أخرجت العود المتفحم من المبخرة وقمت بالضغط علية ( رماد ) أسألهم هل أستطيع أن أرجع العود الي ما كان عليه ؟
سمي شخصين بالصف وألبسي أحدهم بطاقة مرسوم عليها الخبز المقطه والاخر طهي البيضة أنزلي من علاقة موجودة في الصف كلمتي عكوس وغير عكوس وجعلي التلاميذ يتنافسون على ألتقاط الكلمة الصحيحة ووضعها علة التلميذ الصح .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورد جوري
حبيبتي مسا الخير …
انتهيت من هذا الدرس بالأمس وقد عرضت في البداية الاذان وناقشتهم في صلاة الجمعة ماذا نفعل ثم قمت بجلب المبخرة ووضعت عليها عود ( اسأليهم ) ثم قمت بتبخير كل التلاميذ وبعد ذلك أخرجت العود المتفحم من المبخرة وقمت بالضغط علية ( رماد ) أسألهم هل أستطيع أن أرجع العود الي ما كان عليه ؟ سمي شخصين بالصف وألبسي أحدهم بطاقة مرسوم عليها الخبز المقطه والاخر طهي البيضة أنزلي من علاقة موجودة في الصف كلمتي عكوس وغير عكوس وجعلي التلاميذ يتنافسون على ألتقاط الكلمة الصحيحة ووضعها علة التلميذ الصح . |
أفكار ابداع مشكورة إختي