لماذا لايتم تخصيص مدرس لكل فرع من فروع الماده او فرعين فكل معلم مميز بفرع معين او فرعين ويتقنهم يدرسهم وياخذ الفرعين حصه كامله حتي يتقنهم الطلبه ويستطيع المعلم ان ينوع براحته في اساليب تدريس لهذين الفرعين ويدرس الطلبه كل اسبوع فرعين مختلفين هذا بالنسبه للمرحله العليا وبالنسبه للتأسيسيه سيدرسون كل حصه فرعين ولكن هذا سيتطلب وجود اكثر من معلم او معلمه في كل مدرسه وباقي الاسبوع يتعاون المعلمون في تحفيظ العزف للالات المختلفه كل حسب تخصصه ليتكون فريق كامل من جميع الالات وذلك سيكون في الفسحه او حصص الاحتياط أوتخصص بكل مدرسه حصص للعزف فقط للتدريب على الطابور والمسابقات خاصة للمرحله العليا بعدما اصبحت حصه واحده ليكون هناك وقت للتدريب فذلك سيوفر الوقت والجهد فهل هذا ممكن ام انه شيء صعب تحقيقه فطبعا الساده الموجهين هم ادرى بما هو مناسب وماهو غير مناسب انا مجرد اعرض رأيا فقط ربما كان صائبا
يحتاج اقتراحك كثيرامن التعاون وعدم الأنانية
وكذلك تغير جذري في خطة الوزارة
ولكن لو نفذ سيكون هناك رؤيا جديدة
اشكرك ع الإقتراح
وكذلك تغير جذري في خطة الوزارة
ولكن لو نفذ سيكون هناك رؤيا جديدة
اشكرك ع الإقتراح
تعليم مادة التربية الموسيقية لايتجزأ ، ونحن درسنا في الكلية كل هذه الفروع ، وكان الاختلاف في آلة العزف فقط ، بل درسنا كلنا العزف على آلة البيانو ، ولكن ممكن تطبيق هذا الاقتراح في مواد العزف المتخصصة ليكون هناك مركز بكل منطقة تعليمية ، لتعليم العزف على الآلات المختلفة للطلبة ، العاملين فيه من المعلمين المتخصصين في هذه الآلات .
<div tag="5|80|” >يبدو انك لم تفهمي مااقصد انا اقصد ان نتبع نفس نظام الكليه فنحن نعم درسنا كل الافرع ولكن كل فرع كان ياخذ حصه كامله وليس 3افرع في حصه وكان كل فرع يدرسه مدرس مختلف متخصص في الفرع الذي يدرسه فكان كل فرع ياخذوقته وكفايته من التدريس وسيكون من الافضل ان كل مدرس متميز في فرع من الفروع يدرسه ويكون مختص بتدريس هذا الفرع فقط فيتقنه التلاميذ فلماذا لانطبق ذلك ارجو ان يكون قداتضح كلامي الان يااستاذه مها