اطلب من معلمي الثامن ( رياضيات) تزويدي بطريقة شرح مفصلة للدرس 9.1 لان يوم الاحد بتحضر عندي الموجهة واريد استفيد من ارائكم ( واحب اي واحد يطرش توضيح في الشرح كيف التهيئة تكون شو الامثلة التي يفضل عرضها وكيف نقيم الطالبات ونعزز الطالبات والتقييم النهائي) عهلى فكره الموجهه تحب ربط الدرس بالواقع وتحب تنويع في الوسائل ………………..
انتظر الرد السريع 
انتظر الرد السريع الاخت نهول :
في البداية كتابة عنوان الدرس وأهدافه على السبورة تمهيد للدرس – قدمي الاسئلة 2 و 3 و 4 و 5 من أسئلة التحقق من المهارات ص125 الزاوية اليسرى العلوية .
أعرضي المثال Y = X-4 وأجعلي الطالبات تختار قيم x ( وجهي الطالبات باختيار القيم 1- , 0 , 1 )وتجد y وتكتب الزوج المرتب(x,y) كل مره ضعي النتائج في جدول على غرار الجدول في ص 125
بيني ان هذا يسمى حلاً للمعادلة المذكورة .
الان : ناقشي ما يلي 1- ماذا نقصد بحل المعادلة .
2- كم حلاً للمعادلة .
3- أعرضي السبورة البيانية وأرسمي عليها المحورين
4- كوني جدولاً يحوي x = 1 , 0 , -1 و الحل . على غرار الجدول الموجود في ص126
5- إجعلي الطالبات تمثل الحلول
6- كلفي طالبة بتوصيل نقط الحلول ووضحي لماذا نضع أسهم في نهاية الخط من الطرفين 7- ناقشي الشكل وبيني لماذا يسمى هذا الشكل معادلة خطية .
8- لخصي عملية رسم دالة .
أعرضي ورقة عمل تتضمن:
1- سؤال " أي زوج مرتب هو حلاً للمعادلة y= x – 7 وضعي بدائل ناقشي جميع البدائل كتقويم مستمر
2- سؤال " هل الزوج المرتب (3- , 5 ) حلا للمعادلة y = x – 7 ? ناقشي الحل
3- سؤال يطلب إيجاد 3 حلول لمعادلة . كتقويم مستمر
4- سؤال يطلب رسم بياني لمعادلة خطية مع وضع جزء من المستوى الديكارتي على الورقة .
يمكنك استخدام الورقة كتقويم ختامي مع ضرورة مناقشته كتقويم ختامي وكشف مهارة الرسم عند الطالب لا تنسي التعزيز بالكلمات والعلامات وما ترينه مناسب
في البداية كتابة عنوان الدرس وأهدافه على السبورة تمهيد للدرس – قدمي الاسئلة 2 و 3 و 4 و 5 من أسئلة التحقق من المهارات ص125 الزاوية اليسرى العلوية .
أعرضي المثال Y = X-4 وأجعلي الطالبات تختار قيم x ( وجهي الطالبات باختيار القيم 1- , 0 , 1 )وتجد y وتكتب الزوج المرتب(x,y) كل مره ضعي النتائج في جدول على غرار الجدول في ص 125
بيني ان هذا يسمى حلاً للمعادلة المذكورة .
الان : ناقشي ما يلي 1- ماذا نقصد بحل المعادلة .
2- كم حلاً للمعادلة .
3- أعرضي السبورة البيانية وأرسمي عليها المحورين
4- كوني جدولاً يحوي x = 1 , 0 , -1 و الحل . على غرار الجدول الموجود في ص126
5- إجعلي الطالبات تمثل الحلول
6- كلفي طالبة بتوصيل نقط الحلول ووضحي لماذا نضع أسهم في نهاية الخط من الطرفين 7- ناقشي الشكل وبيني لماذا يسمى هذا الشكل معادلة خطية .
8- لخصي عملية رسم دالة .
أعرضي ورقة عمل تتضمن:
1- سؤال " أي زوج مرتب هو حلاً للمعادلة y= x – 7 وضعي بدائل ناقشي جميع البدائل كتقويم مستمر
2- سؤال " هل الزوج المرتب (3- , 5 ) حلا للمعادلة y = x – 7 ? ناقشي الحل
3- سؤال يطلب إيجاد 3 حلول لمعادلة . كتقويم مستمر
4- سؤال يطلب رسم بياني لمعادلة خطية مع وضع جزء من المستوى الديكارتي على الورقة .
يمكنك استخدام الورقة كتقويم ختامي مع ضرورة مناقشته كتقويم ختامي وكشف مهارة الرسم عند الطالب لا تنسي التعزيز بالكلمات والعلامات وما ترينه مناسب
مشكور اخي جلالي جدا جدا وجعله في ميزان حسناتك
ما شاء الله عليك أستاذ عبد الجليل كفيت ووفيت ..
جزاك الله خيراً ولا حرمنا من غزير علمك ..