{مشروع الأستاذة الصغيرة}
التعريف بالمشروع :
هي طريقة لقياس تحصيل العملية التعليمية حيث تتمكن المعلمة من كشف مواطن الضعف والقوة لدى الطالبات عن طريق التفرغ للملاحظةالمنظمة والتشخيص والقياس وتحليل النتائج
ووضع الخطط العلاجية والاثرائية ويكون بتشجيع الطالبات المتفوقات وتوظيف قدراتهن بتقديم شرح مبسط حسب فهمهن لزميلاتهن الأقل مستوى تحت اشراف المعلمة ويكون ذلك بتخصيص حصة إضافية تتكون من عشرين دقيقة يتم فيها إعداد اختبارات أو تطبيقات من قبل المعلمة ويتم فيها تقسيم الطالبات إلى مجموعات تتكون من استاذة وعدد من الطالبات الضعيفات ومتوسطي المستوى كل مجموعة تتكون من استاذة وطالبة إلى ست طالبات لايزيد عن ذلك ، تشرح فيه الطالبة بأسلوبها المبسط للطالبات مهارة معينة أو قاعدة معينة يتم تحديدها من قبل المعلمة يتم فيه تقسيم الفصل إلى مجموعات على شكل ورش عمل وتقوم المعلمة بالملاحظة عن بعد .
خطة المشروع :
تحسين مستوى الآداء في مادتي الإملاء والرياضيات .
اهداف المشروع :
1) تنمية روح الانتاجية والابداع لدى الطالبات الممتازات .
2) التفرغ للضعيفات والتركيز عليهن .
3) تطوير مهارات الطالبات .
4) التمكن من قياس مدى التغيراالذي يطرا على سلوك المتعلمات .
5) امدادها بالتغذية الراجعة بأساليب مبسطة.
6) إتاحة الفرصة للمعلمة للملاحظة المباشرة وتحديد نقاط ضعف الطالبات .
7) تحفيز الطالبات الضعيفات لإمكانية تأهيلهم إلى أستاذات عند رفع المستوى .
8) التشجيع في الطابور الصباحي وإعطاء الجوائز التشجيعية لمن يرتفع مستواها .
مدة المشروع :-
يكون على مدى ثمان أسابيع 4 أسابيع للأستاذات الصغيرات و 4 أسابيع للمعلمات لشرح القاعدات التي تم تحديد جوانب الضعف فيها واستيفاؤها بالشرح الوافي .
الايجابيات:
1) تفريغ المعلمة للتركيز على الضعيفات وتقديم المساعدة لمن تحتاج اليها والتدخل في الوقت المناسب للتوجية والارشاد في غير وقت الحصة
2) تحديد الاخطاء الشائعة لعلاجها
3) التنويع في اساليب المعالجة
أ- اسلوب العرض الاختباري عن طريق وضع اسئلة اختبارية
ب- اساليب التعليم الذتي اى اتاحة الفرصة للطالبات بالشرح باسلوبهن والمشاركة
بالحوار وعرض المادةبطريقتهن المبسطة
4) تحديد اساليب العلاج اما معالجة فردية لشديدات الضعف اومعالجة فردية اوجمعية
5) غرس الاتجاهات الايجابيةللخدمة الانسانية لدى الطالبات
6) تنمية روح الانتماء للفريق الواحد
7) تقديم العلاج المناسب للضعيفات عن طريق دمجهن بفريق واحد والتركيز عليهن بحيث لاتشعر بضعفها وإعطائها ثقة بنفسهاوتشجيعها
السلبيات:
عدم وجود وقت مناسب
افضلية تطبيقة على الصفوف العلياوالمرحل المتوسطة والثانوىاكثر من الصفوف المبكرة .
وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه ،،،